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采購需求一、項(xiàng)目背景在國(guó)家明確“培養(yǎng)百萬骨干教師、十萬卓越教師、萬名教育家型教師”的目標(biāo)引領(lǐng)下，山東省依托深厚教育底蘊(yùn)推進(jìn)“齊魯三名”工程，常態(tài)化開展青年教師教學(xué)競(jìng)賽，打造培養(yǎng)卓越教師、錘煉教師教學(xué)基本功的重要平臺(tái)。濟(jì)南市作為區(qū)域教育核心城市，既需借力“齊魯三名”工程的引領(lǐng)優(yōu)勢(shì)與“青教賽”的培育動(dòng)能，推動(dòng)全體教師更新理念、提升素養(yǎng)以適配新時(shí)代育人要求，也需以兩項(xiàng)工作為抓手重點(diǎn)培育各學(xué)段新秀與卓越教師，破解優(yōu)秀教師“單點(diǎn)突破易、系統(tǒng)引領(lǐng)難”的困境，以“頭雁效應(yīng)”激活區(qū)域教育生態(tài)。這一需求既契合《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》等國(guó)家及省級(jí)政策中建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的要求，也呼應(yīng)了全球基礎(chǔ)教育向個(gè)性化、跨學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)，亟待通過本土化轉(zhuǎn)化助力濟(jì)南教師拓寬專業(yè)視野、夯實(shí)育人能力。二、目標(biāo)任務(wù)（一）核心目標(biāo)引入國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源與先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，一方面，針對(duì)新秀教師與卓越教師的差異化成長(zhǎng)需求，通過“理論賦能+實(shí)踐創(chuàng)新+影響力塑造”的分層培養(yǎng)體系，幫助各學(xué)段新秀教師筑牢教育教學(xué)理論根基，錘煉課堂實(shí)戰(zhàn)與班級(jí)管理能力，成長(zhǎng)為具備規(guī)范教學(xué)能力、明確職業(yè)方向的校園新生骨干。同時(shí)，推動(dòng)卓越教師深化教育科研與課程開發(fā)能力，拓寬國(guó)際化視野，提升系統(tǒng)思維與區(qū)域引領(lǐng)水平，使其成為兼具創(chuàng)新實(shí)踐力與行業(yè)影響力的教育帶頭人。另一方面，通過“齊魯三名”工程系統(tǒng)選拔、專項(xiàng)培養(yǎng)，以及青年教師教學(xué)競(jìng)賽以賽育人、以賽選優(yōu)，最終打造覆蓋不同層級(jí)的濟(jì)南教育改革“種子團(tuán)隊(duì)”，既夯實(shí)本土教師培育的基礎(chǔ)質(zhì)量，又強(qiáng)化教育領(lǐng)軍人才的引領(lǐng)效應(yīng)，為濟(jì)南市建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍、推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展、建成現(xiàn)代化教育強(qiáng)市、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化目標(biāo)提供堅(jiān)實(shí)支撐。（二）具體任務(wù)1挖掘培育教育領(lǐng)域的新秀、卓越人才：助力各學(xué)段教師筑牢先進(jìn)教育理念，拓展宏觀視野，培養(yǎng)系統(tǒng)思維與創(chuàng)新能力，形成獨(dú)特教育思想與實(shí)踐模式，發(fā)揮頭雁引領(lǐng)作用。2組織開展專題研究：圍繞課程改革、教學(xué)方法優(yōu)化等方面，組織開展專項(xiàng)研究，提煉先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建立覆蓋不同學(xué)段、學(xué)科的典型案例庫，并結(jié)合濟(jì)南實(shí)際情況，形成可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐成果，在全市逐步推廣。3強(qiáng)化專項(xiàng)培育賦能：針對(duì)“齊魯三名”參評(píng)人員與“青教賽”參賽人員，開展定制化專項(xiàng)指導(dǎo)和靶向訓(xùn)練，強(qiáng)化教學(xué)基本功與臨場(chǎng)應(yīng)變能力，提升競(jìng)爭(zhēng)力以提高入選率。4擴(kuò)大區(qū)域影響：通過名師工作室、學(xué)術(shù)交流、學(xué)習(xí)分享、互動(dòng)聯(lián)動(dòng)等載體，推動(dòng)學(xué)員在學(xué)科教學(xué)、教育科研中發(fā)揮示范作用，成長(zhǎng)為區(qū)域?qū)W科帶頭人或管理領(lǐng)軍人才，并借助學(xué)習(xí)，形成比學(xué)趕幫超的濃厚氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)成果在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)揚(yáng)。5建立長(zhǎng)效機(jī)制：在研修和實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索，構(gòu)建“選拔—培養(yǎng)—跟蹤—輻射”的閉環(huán)培養(yǎng)生態(tài)，形成樣板模式，納入濟(jì)南教師發(fā)展體系，持續(xù)助力教師專業(yè)成長(zhǎng)。三、參訓(xùn)人員構(gòu)成（一）種子教師專題研修1新秀班總?cè)藬?shù)約300人，分幼兒園、小學(xué)、初中、高中、中職五個(gè)學(xué)段。2卓越班總?cè)藬?shù)約100人。3全員大學(xué)習(xí)線下約500人，其他人員觀看線上直播。（二）“齊魯三名”工程1市級(jí)遴選。材料收取、材料審核、分組答辯，遴選報(bào)名人數(shù)預(yù)計(jì)200人，每組邀請(qǐng)3-5名專家。2集中學(xué)習(xí)。答辯技巧傳授。（三）青教賽1集中學(xué)習(xí)2專家一對(duì)一指導(dǎo)四、項(xiàng)目要求供應(yīng)商要從項(xiàng)目需求出發(fā)，經(jīng)過科學(xué)設(shè)計(jì)、有效實(shí)施、嚴(yán)格考核，最終實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目成果的轉(zhuǎn)化與持續(xù)鞏固。通過完整的學(xué)習(xí)流程，使項(xiàng)目形成一個(gè)有機(jī)的整體，確保教師培養(yǎng)的科學(xué)性、連貫性、有效性以及可持續(xù)性，切實(shí)提升中小學(xué)（幼兒園）教師素質(zhì)。（一）精準(zhǔn)把握項(xiàng)目需求。供應(yīng)商要熟悉濟(jì)南市中小學(xué)及幼兒園教師隊(duì)伍的整體情況，采用多種調(diào)研方法，面向不同學(xué)科、教齡、教學(xué)層次的教師群體，有針對(duì)性地開展切實(shí)可行的調(diào)研工作。對(duì)收集到的調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)整合與深入分析，為后續(xù)活動(dòng)實(shí)施方案的科學(xué)制定提供有力依據(jù)。（二）科學(xué)研制項(xiàng)目方案。供應(yīng)商要根據(jù)項(xiàng)目要求，研制科學(xué)可行的活動(dòng)實(shí)施方案。方案要明確培養(yǎng)時(shí)間安排和具體實(shí)施方案，突出任務(wù)重點(diǎn)，創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)習(xí)模式與方法，確?；顒?dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。（三）建設(shè)優(yōu)質(zhì)專家團(tuán)隊(duì)。教學(xué)師資的選配要堅(jiān)持多元化和開放式。選聘國(guó)內(nèi)在教育管理、教育教學(xué)有影響的理論專家、教研員和一線名師、特級(jí)教師，組建培養(yǎng)工程專家團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)人員數(shù)量充足、經(jīng)驗(yàn)豐富、既富有理論素養(yǎng)又熟悉中小學(xué)實(shí)際，教學(xué)團(tuán)隊(duì)專家成員原則上應(yīng)具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱。（四）全面落實(shí)項(xiàng)目保障。供應(yīng)商要充分調(diào)動(dòng)整合各方優(yōu)質(zhì)資源，落實(shí)學(xué)員學(xué)習(xí)和生活保障，保證活動(dòng)順利進(jìn)行。供應(yīng)商應(yīng)有安全的自有活動(dòng)、食宿場(chǎng)地。在教師跟崗實(shí)踐環(huán)節(jié)中，要密切聯(lián)系中小學(xué)、幼兒園教師實(shí)踐基地，確保教師能在實(shí)踐中鞏固所學(xué)理論知識(shí)，提升實(shí)踐操作能力。（五）切實(shí)加強(qiáng)項(xiàng)目管理。設(shè)置專門的項(xiàng)目和管理團(tuán)隊(duì)，制定完善的管理制度，明確職責(zé)分工，有專職帶班人員，負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)的管理和服務(wù)。制定相關(guān)安全預(yù)案，做好安全保障。加強(qiáng)項(xiàng)目過程管理，做好考核評(píng)價(jià)，項(xiàng)目結(jié)束后向采購方提供客觀真實(shí)的評(píng)價(jià)結(jié)果。采購人在項(xiàng)目完成后進(jìn)行考核驗(yàn)收，考核驗(yàn)收內(nèi)容如下：1學(xué)員滿意度調(diào)查；2項(xiàng)目實(shí)際完成率：實(shí)際參訓(xùn)率（計(jì)劃名單及簽到表等）、學(xué)時(shí)完成率、完成及時(shí)率；3實(shí)施方案與投標(biāo)方案的匹配度；4過程管理的支撐材料（由成交人負(fù)責(zé)提供方案、專項(xiàng)資金使用監(jiān)督制度和措施文件、工作方案、學(xué)員報(bào)到、考勤表等資料）；5投標(biāo)相關(guān)文件及相關(guān)協(xié)議或合同；6項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告、資料歸檔的其他材料等。說明：學(xué)員培訓(xùn)期間的食宿費(fèi)、場(chǎng)地費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)等均由成交供應(yīng)商承擔(dān)，含在投標(biāo)總報(bào)價(jià)中，學(xué)員城市間往返交通費(fèi)由所在單位報(bào)銷。（六）推動(dòng)項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化。協(xié)助教師將所學(xué)知識(shí)和技能有效地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)工作中，推動(dòng)教師之間的相互學(xué)習(xí)和借鑒，促進(jìn)活動(dòng)成果的轉(zhuǎn)化落地。能夠融合國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，搭建高等教育與基礎(chǔ)教育對(duì)話交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教研、研訓(xùn)一體化等方面優(yōu)質(zhì)資源的共建共享。五、付款方式：簽訂合同后支付合同總金額的40%作為預(yù)付款，2025年12月前支付至合同總金額的90%，項(xiàng)目完結(jié)經(jīng)采購人驗(yàn)收合格后付清余款。六、服務(wù)成果驗(yàn)收：采購人應(yīng)對(duì)服務(wù)的成果進(jìn)行詳細(xì)而全面的檢驗(yàn)，檢驗(yàn)合格后，由采購人組成的驗(yàn)收小組簽署驗(yàn)收?qǐng)?bào)告。