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1項目需求書一、項目名稱面向產(chǎn)業(yè)升級的校企共建《工程測量》模塊化課程項目二、項目背景當(dāng)前，測繪地理信息行業(yè)正經(jīng)歷深刻變革，其服務(wù)領(lǐng)域已從傳統(tǒng)工程延伸至實景三維中國、自然資源管理、智慧城市及歷史建筑保護等國家戰(zhàn)略與新興產(chǎn)業(yè)。北斗導(dǎo)航、無人機航測及三維激光掃描等新技術(shù)與人工智能深度融合，驅(qū)動行業(yè)向數(shù)字化、智能化躍升。在此背景下高職院?，F(xiàn)有的《工程測量》課程面臨嚴峻挑戰(zhàn)：教學(xué)內(nèi)容泛化，與古建筑、園林、國土資源等專業(yè)領(lǐng)域的實際應(yīng)用場景嚴重脫節(jié)；實踐環(huán)節(jié)未能跟上技術(shù)發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生技能與崗位需求存在錯位。因此，通過校企深度融合，共建一個緊跟技術(shù)前沿、覆蓋多行業(yè)場景、并承載育人功能的模塊化課程體系，已成為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)智能化升級的迫切需求。本項目旨在通過該課程項目服務(wù)，引入頭部企業(yè)，將行業(yè)前沿技術(shù)、真實項目案例及規(guī)范融入教學(xué)，精準對接不同專業(yè)的人才培養(yǎng)需求，為課程建設(shè)開發(fā)提供技術(shù)服務(wù)。三、項目預(yù)算98萬元四、項目服務(wù)期限本項目的服務(wù)期限為，服務(wù)期自合同簽訂之日起至2026年11月15日。五、資格要求本項目面向具備課程服務(wù)和產(chǎn)教融合服務(wù)能力相關(guān)的小微企業(yè)。六、項目需求本項目要求與合作企業(yè)共同組建團隊，在建設(shè)期內(nèi)，完成以下核心建設(shè)任務(wù)：1完成系統(tǒng)的課程需求與核心能力調(diào)研聯(lián)合開展面向課程和對應(yīng)專業(yè)的崗位行業(yè)調(diào)研，完成課程需求和能力調(diào)研，建立差異化模塊，形成崗位技能、知識圖譜。明確各專業(yè)在工程測量領(lǐng)域差異化核心能力要求，為模塊化課程設(shè)計提供精準依據(jù)。2構(gòu)建“基礎(chǔ)共享、專業(yè)分化、智能賦能”的模塊化課程體系（1）公共模塊（基礎(chǔ)共享）：重點夯實測量學(xué)基礎(chǔ)、現(xiàn)代測繪儀器操作、測2繪規(guī)范與安全。融入課程思政，強調(diào)測繪工作的準確性、規(guī)范性和對國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要性，培養(yǎng)工匠精神與職業(yè)責(zé)任感。（2）專業(yè)模塊（能力分化）：基于調(diào)研結(jié)果，為古建筑專業(yè)、園林專業(yè)、國土資源專業(yè)、工程測量技術(shù)專業(yè)、智能建造專業(yè)量身定制教學(xué)模塊。3完成新課程標準的建設(shè)共同編制完成《工程測量課程標準》，明確各模塊的教學(xué)目標、內(nèi)容、方法及考核標準，確保智能化測繪技術(shù)與課程思政元素在資源中得到充分體現(xiàn)。4實踐教學(xué)活動針對每個專業(yè)模塊所定義的核心能力，合作企業(yè)需提供至少2個源自真實項目的實踐教學(xué)案例。協(xié)調(diào)工程測量領(lǐng)域的頭部知名企業(yè)，支持其在產(chǎn)業(yè)端提供資源對接，具體包括：企業(yè)調(diào)研、教師實踐能力提升以及就業(yè)需求調(diào)研與對接。在共建課程過程中，在線上或者線下教研活動不少于3次。七、服務(wù)團隊要求為確保項目質(zhì)量，服務(wù)團隊需滿足以下要求：團隊構(gòu)成：必須擁有一支由教育專家、行業(yè)專家和技術(shù)骨干組成的穩(wěn)定團隊。項目負責(zé)人應(yīng)具有高級職稱或博士學(xué)位，并主持過類似課程開發(fā)項目。服務(wù)模式：要求采用"集中指導(dǎo)+個別輔導(dǎo)"、"線上交流+線下工作坊"相結(jié)合的靈活服務(wù)模式，確保及時響應(yīng)學(xué)校需求。四、項目服務(wù)期限本項目服務(wù)期限為自合同簽訂之日起至2026年11月15日。