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1序號項目名稱數(shù)量單位單價最高限價（元）總價最高限價（元）1AI課程建設服務13門88000114400000合計114400000（一）服務內容1按約定完成13門AI課程建設并提供相應平臺及服務2建設課程門數(shù)（13門），所建課程應達到省級以上課程申報要求；課程驗收后，3年內須配合學校完成課程、案例等申報工作。（二）AI課程建設的參考標準和技術要求1核心技術指標指標要求1課程內容重塑基于分析本校人才培養(yǎng)方案，課程目標對專業(yè)培養(yǎng)目標的支撐維度，分析學習者的來源組成，分析其情感特征、認知特征、學習風格和初始能力，形成課程內容重塑反饋報告1份及課程完整框架體系1份。2課程知識圖譜框架設計搭建知識圖譜、問題圖譜、目標圖譜、能力圖譜、素養(yǎng)圖譜或教師個性化需求的圖譜框架，知識圖譜模式實現(xiàn)大綱模式、思維導圖模式、圖譜模式等形態(tài)。課程按每學分設計問題圖譜≥10個基本問題，每學分設計知識圖譜≥30個知識點。（1）目標圖譜：實現(xiàn)基于專業(yè)培養(yǎng)方案，將課程的能力目標與畢業(yè)要求關聯(lián)，設置課程目標與知識點關聯(lián)，每門課程設定明確的課程目標，形成知識點－課程目標－畢業(yè)要求關聯(lián)體系，形成能力畫像，包含能力名稱、能力詳情、關聯(lián)問題、關聯(lián)主題、關聯(lián)知識點等。（2）問題圖譜：實現(xiàn)指向高階思維與能力提升的問題圖譜創(chuàng)建，從高階目標出發(fā)，通過基本問題、組合問題和疑難問題的設置，通過問題間的邏輯關系，將三層問題體系相關聯(lián)，建設完整的問題體系及關聯(lián)的問題描述、問題標簽，關聯(lián)知識點，形成基于問題的學習路徑，引導學生從知識吸收到應用創(chuàng)造的能力提升。實現(xiàn)對問題進行命名、描述，添加重點、難點等標簽，可查看問題的詳情、解答和具體的知識點畫像，實現(xiàn)根據(jù)需要修改問題圖譜的概念及內涵，根據(jù)課程需要設置項目圖譜、能力圖譜或技能圖譜；（3）知識圖譜：實現(xiàn)設置課程里的全部知識點及其屬性、知識點之間的關聯(lián)關系，知識點覆蓋整門課程理論知識體系，用知識點掌握率考察目標達成度。通過大綱視圖、思維導圖視圖、圖譜視圖、地圖模式等形式呈現(xiàn)知識圖譜。2（4）能力圖譜、素養(yǎng)圖譜或教師個性化需求的圖譜：支持新建各類圖譜。3知識點梳理(1)知識點內容和數(shù)量確定實現(xiàn)根據(jù)課程教學目標和教學形式的要求設計和提取知識點，有相對完整的內容和教學設計，能組成適于教學的基本單元。結合學校定位、專業(yè)與課程目標，在符合課程統(tǒng)一標準的前提下，對重構后的課程內容拆分知識點，并根據(jù)課程特點和教學要求調整知識點的顆粒度，一門2學分的課程，知識點數(shù)量≥30個。(2)知識點的命名規(guī)范實現(xiàn)對知識點進行準確命名。知識點名稱要具有具體含義，知識點的命名要標準化、術語化，能夠合理概括教學內容。(3)知識點的類別標注實現(xiàn)對知識點的類別進行以下標注：事實性知識：是學習者在掌握某一學科或解決問題時必須知道的基本要素。包括術語知識、具體細節(jié)和要素的知識。概念性知識：指一個整體結構中基本要素之間的關系，表明某一個學科領域的知識是如何加以組織的，如何發(fā)生內在聯(lián)系的，如何體現(xiàn)出系統(tǒng)一致的方式。包括類別與分類的知識，原理與概括的知識，理論、模式與結構的知識。程序性知識：是“如何做事的知識”?！白鍪隆笨梢允切纬梢粋€簡單易行的常規(guī)聯(lián)系，也可以是解答一個新穎別致的問題。包括具體學科技能和算法的知識、具體學科技巧和方法的知識、確定何時運用適當程序的知識。元認知知識：是關于一般的認知知識和自我認知的知識。(4)知識點的認知維度設定在知識圖譜課程中，對每個知識點的認知維度作出明確標注，制定雙向細目表。知識點的教學目標設定根據(jù)布魯姆的教學目標結合本校教師、課程和學生特點設定、標注，應包含記憶、理解、應用、分析、評價、創(chuàng)造等維度，并實現(xiàn)基于認知維度查看學生學習畫像。一門課程，知識點認知維度標注占比應≥知識點總數(shù)量的50%。4知識圖譜資源建設（1）課程資源建設補充應經過嚴格的查缺補漏與快速建設的規(guī)范流程，整體流程如下：第一步，本階段各教學團隊審核篩選已建成的教學資源提供給課程顧問團隊。第二步，課程顧問團隊基于平臺相應功能，智能實現(xiàn)視頻資源切分與知識點匹配，同時手動將其他已有教學資源掛接知識圖譜平臺。第三步，課程顧問團隊結合課程平臺提供的本學科、相關學科、交叉學科的優(yōu)質課程資源，并提出新建資源建議清單，并幫助教師團隊，根據(jù)知識圖譜中知識點相應情況，進行精細化顆粒度設計及邏輯體系設計。第四步，教學團隊確定課程視頻清單，根據(jù)課程需求，由教師或者教師數(shù)字人身份講授知識點視頻。第五步，投標人根據(jù)課程視頻形式策劃、場景設計、教師妝容設計、試鏡試拍服務，雙機位課程拍攝制作服務，課程后期包裝服務。根據(jù)課程情景化或案例化教學需求，制作原創(chuàng)動畫。課程拍攝及后期制作等服務技術要求見附件。第六步，教學團隊對新建資源進行科學性審核。第七步，課程顧問團隊根據(jù)審核意見修改完善上線資源并掛接到知識圖譜平臺。第八步，教學團隊梳理和建設課程題庫，按照知識點進行相應標注。3第九步，課程顧問團隊將已經標注完成的試題上傳并掛接到知識圖譜平臺。（2）教師數(shù)字人分身建設2D數(shù)字人普通定制1）形象設計：基于教師的面部特征、身材比例等基本信息，設計出一個符合教師形象的2D數(shù)字人。這個形象可以保持教師特點。2）動畫效果：為數(shù)字人添加基本的動畫效果，如眨眼、微笑、點頭等，使其更具生動性和表現(xiàn)力。TTS聲音普通定制1）語音采集：線下錄制教師的語音數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)的清晰度和準確性。錄音過程中可以引導教師以不同的語速、語調和音量進行朗讀，以便生成更自然的聲音模型。2）語音合成：利用文本到語音（TTS）技術，將教師的語音數(shù)據(jù)轉化為聲音模型。這個模型可以根據(jù)輸入的文本生成教師的聲音，實現(xiàn)語音合成功能?？寺?shù)字人及聲音1）數(shù)據(jù)處理：將錄制的視頻和音頻數(shù)據(jù)進行預處理，如去噪、標準化等，以提高數(shù)據(jù)質量。2）深度學習訓練：利用深度學習技術，對視頻和音頻數(shù)據(jù)進行訓練，生成專屬的克隆數(shù)字人及克隆聲音。訓練過程中可以不斷調整和優(yōu)化模型參數(shù)，以達到更好的效果。3）功能支持：支持數(shù)字人講授課程知識點形成視頻。用戶可以將課程知識點輸入到系統(tǒng)中，由數(shù)字人進行講授并生成相應的視頻。這些視頻可以用于在線教學、微課制作等多種場景。5上傳平臺要求(1)教學資源上傳要求平臺具備課程資源運行和跨校共享服務能力，并能幫助教師將課程視頻資源以及其他富媒體資源（含相應的文本、教案、圖片、音頻、視頻、動畫、圖書等）建設整合到智慧課程運行平臺，提供咨詢服務和課程運行質量輔助服務。(2)知識圖譜題庫關聯(lián)教學團隊梳理和建設課程題庫，按照知識點進行相應標注，項目組團隊將已經標注完成的試題上傳并關聯(lián)到知識圖譜平臺的相關知識點。投標人永久免費幫助教師團隊實現(xiàn)知識圖譜中相關資源的動態(tài)豐富，或提供相應的培訓實現(xiàn)教師團隊利用知識圖譜平臺實現(xiàn)關聯(lián)自主更新與建設。(3)資源內容審核本項目針對課程政治性內容審核提供機器+人工的雙重內容審核機制。投標人提供承諾函，否則投標無效。(4)課程AI助教建設幫助教師上傳課程文檔等資料至課程AI助教知識庫，并根據(jù)課程類型構建學科專屬教學大模型，支持公式解答并對已建設的智慧課程下的相關資料進行智能解析，以便解析后可圍繞課程內容進行人機問答，并提供持續(xù)跟蹤服務，不斷提升AI助教人機問答效果。確保問答不會出現(xiàn)回答延遲、頁面報錯、token限制等情況。(5)智慧課程展示要求1）選擇適合智慧課程的模板進行首頁的編輯與美化，展示課程的風采。2）需對上傳的資料進行頁面美化，以保證課程的整體美觀。本智慧課程建設完成并部署上線后，智慧課程運行平臺在七個工作日內與江西理工大學現(xiàn)有課程平臺對接。6本項目提供數(shù)字AI課程的運營和推廣服務（1）校方遴選優(yōu)秀教師，投標人組織對外培訓和會議，邀請優(yōu)秀教師（國家級一流4課程負責人等）作為專家進行分享與指導。（2）將本校智慧課程免費上線教育部認可的平臺，并將我校智慧課程作為核心案例進行全國推廣。（3）課程建設完成后需上線對外開放的Ai課程平臺，實現(xiàn)課程可對外展示運營，平臺課程需接入deepseek、文心一言等大模型。（4）項目團隊提供課程申報咨詢與培訓服務。（5）課程服務團隊協(xié)助課程教師團隊完成知識點、題庫等相關材料的難易程度標記。2智慧課程運行要求（13門課程）指標要求為滿足本項目智慧課程運行要求，投標人或所投產品制造商需配套提供智慧課程建設和運行平臺。平臺設計需滿足大規(guī)模用戶使用、支持分布式部署，應滿足萬人在線學習的性能要求。支持整個智慧課程的建設與運行，包括課程創(chuàng)建、知識圖譜創(chuàng)建、內容共享、學習過程跟蹤和控制、在線測試和作業(yè)發(fā)布、交流互動、成績評測、AI助教和學習成果反饋教學流程，全面支持學生的個性化自適應學習與合作學習，體現(xiàn)在教學活動中學生的主體地位和教師的主導地位，實現(xiàn)數(shù)字智能技術與教學過程的深度融合。平臺需提供配套的專門的APP移動學習平臺，需支持iOS和Android系統(tǒng)。1系統(tǒng)對接服務需支持對接學校統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)，實現(xiàn)用戶信息統(tǒng)一管理。2智慧課程建設服務(1)支持制作富媒體課程，選擇不同的模板就可以建設慕課或精品課程的個性化課程網(wǎng)站。(2)支持使用示范教學包建課，教師可以在建課時引用示范教學包中的課程資源、課堂活動示例、題庫等內容，同時可以根據(jù)教師自己課程的需要進行重新組合使用。(3)教師輸入教學材料或關鍵詞，AI自動生成教案，并支持教師借助寫作助手進行再次編輯。(4)章節(jié)AI寫作：老師可以向智能寫作助手提出需求，寫作助手會根據(jù)要求創(chuàng)作相應的內容，老師點擊保存可以將內容輸出到章節(jié)編輯頁面上。(5)章節(jié)內容審查，文本糾錯：可幫助老師實現(xiàn)文字自動校對，包括錯字、漏字、缺字、多字、語法、錯誤、語義錯誤等都可以實現(xiàn)自動校對標注。2智慧課程運行服務（1）支持輔助教學、混合式教學、純網(wǎng)絡教學、直播課等多種教學模式。（2）教師端提供課程管理、班級管理、教師團隊管理、助教管理、統(tǒng)計、討論、課件、教案、考試及作業(yè)管理、課程通告管理等。（3）學生端實現(xiàn)學生友好學習體驗、根據(jù)教師設定的課程學習進度，完整地學習網(wǎng)絡課程、記錄筆記方便復習。（4）支持進行作業(yè)查重，對于簡答題、論述題等主觀題，可進行班級內兩兩學生間比對查重。（5）支持聽力題AI語音生成，教師可以通過輸入文本，讓AI系統(tǒng)生成相應的語音內容，以用于聽力練習或考試。(6)AI智能出題支持教師通過輸入相關的教學材料和知識點，AI系統(tǒng)可以自動生成對應的題目并且不限制教師使用次數(shù)。這些題目可以涵蓋各種形式，題型包括選擇題、填