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12目錄一、項(xiàng)目基本情況311項(xiàng)目名稱3新洲區(qū)智慧教育應(yīng)用系統(tǒng)（數(shù)字基座二期）312項(xiàng)目預(yù)算金額313采購項(xiàng)目的功能或者目標(biāo)314預(yù)算績(jī)效目標(biāo)3二、需求調(diào)查情況3三、公開征求意見情況3四、采購需求341采購標(biāo)的匯總表342技術(shù)要求和商務(wù)要求3421采購標(biāo)的3422商務(wù)要求28五、采購實(shí)施計(jì)劃2851合同訂立安排28511采購項(xiàng)目預(yù)算、最高限價(jià)28512開展采購活動(dòng)的時(shí)間安排28513落實(shí)政府采購政策功能情況28514采購組織形式和委托代理情況28515采購包劃分與合同分包28516供應(yīng)商資格要求29517采購方式32518競(jìng)爭(zhēng)范圍32519評(píng)審規(guī)則325110其他35無3552合同管理安排35521合同類型35522定價(jià)方式35523合同文本的主要條款35524履約驗(yàn)收方案39525風(fēng)險(xiǎn)管控措施40526其他錯(cuò)誤！未定義書簽。六、審查情況錯(cuò)誤！未定義書簽。3一、項(xiàng)目基本情況11項(xiàng)目名稱新洲區(qū)智慧教育應(yīng)用系統(tǒng)（數(shù)字基座二期）12項(xiàng)目預(yù)算金額人民幣25163萬元，最高限價(jià)25163萬元。13采購項(xiàng)目的功能或者目標(biāo)教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生提供安全的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)學(xué)校的綜合滿意度、安全感與幸福感。14預(yù)算績(jī)效目標(biāo)加強(qiáng)財(cái)政支出管理，強(qiáng)化預(yù)算支出責(zé)任，提高財(cái)政資金使用效益。二、需求調(diào)查情況本項(xiàng)目不適用。三、公開征求意見情況本項(xiàng)目不適用。四、采購需求41采購標(biāo)的匯總表包號(hào)標(biāo)的序號(hào)標(biāo)的名稱品目分類編碼計(jì)量單位數(shù)量是否進(jìn)口是否創(chuàng)新產(chǎn)品綠色發(fā)展預(yù)留11其它信息安全設(shè)備A02010399批1否否否否42技術(shù)要求和商務(wù)要求421采購標(biāo)的清單參數(shù)要求：序號(hào)建設(shè)內(nèi)容技術(shù)參數(shù)一工程建設(shè)費(fèi)1基礎(chǔ)數(shù)據(jù)同步對(duì)接服務(wù)411可信身份認(rèn)證數(shù)據(jù)治理與對(duì)接1支持按照武漢市教育可信數(shù)字身份發(fā)行與應(yīng)用管理辦法完成全區(qū)用戶帳號(hào)的教育可信數(shù)字身份的申請(qǐng)，提供下載接口；同時(shí)能夠?qū)θ珔^(qū)教育可信數(shù)字身份進(jìn)行查詢、管理和統(tǒng)計(jì)。用戶能夠在個(gè)人中心查詢到本人的教育可信數(shù)字身份號(hào)（ESN），支持作為帳號(hào)登錄使用。2支持按照武漢市教育可信數(shù)字身份數(shù)據(jù)對(duì)接管理辦法做好全區(qū)教育可信數(shù)字身份數(shù)據(jù)對(duì)接工作，有效推進(jìn)教育可信數(shù)字身份的應(yīng)用。3支持?jǐn)?shù)據(jù)對(duì)接申請(qǐng)單位向區(qū)級(jí)進(jìn)行申請(qǐng)使用“數(shù)據(jù)對(duì)接賬號(hào)信息”，完成教育可信數(shù)字身份號(hào)的授權(quán)使用。實(shí)現(xiàn)本區(qū)域或本單位的教育可信數(shù)字身份數(shù)據(jù)的下載對(duì)接服務(wù)。2區(qū)域應(yīng)用數(shù)據(jù)治理服務(wù)21區(qū)域教師發(fā)展評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)采集治理服務(wù)區(qū)級(jí)群體分析一、師資分布分析▲1、需支持區(qū)級(jí)管理員查看全區(qū)師資結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，至少包括：師生數(shù)分析、教師職稱分析、教師年齡分析、教師編制分析、教師學(xué)科分析、教師工齡分析、教師學(xué)歷分析、政治面貌分布、教師性別分析；需支持區(qū)級(jí)管理員下鉆查看不同統(tǒng)計(jì)維度的教師明細(xì)數(shù)據(jù)。（須提供真實(shí)產(chǎn)品截圖并加蓋供應(yīng)商公章）2、需支持區(qū)級(jí)管理員自定義師資結(jié)構(gòu)分析群體對(duì)象。▲3、需支持區(qū)級(jí)管理員按學(xué)校篩選師資結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。（須提供真實(shí)產(chǎn)品截圖并加蓋供應(yīng)商公章）二、榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)分析1、需支持區(qū)級(jí)管理員查看全區(qū)教師獲獎(jiǎng)現(xiàn)狀分析數(shù)據(jù)。2、需支持區(qū)級(jí)管理員查看全區(qū)教師獲獎(jiǎng)趨勢(shì)分析數(shù)據(jù)。3、需支持區(qū)級(jí)管理員按學(xué)校篩選榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)分析數(shù)據(jù)。三、教科研成果分析1、需支持區(qū)級(jí)管理員查看全區(qū)教師科研成果（課題）分析數(shù)據(jù)，包括：現(xiàn)狀分析、趨勢(shì)分析。2、需支持區(qū)級(jí)管理員查看全區(qū)教師科研成果（論文）分析數(shù)據(jù)，包括：現(xiàn)狀分析、趨勢(shì)分析。3、需支持區(qū)級(jí)管理員查看全區(qū)教師科研成果（著作）分析數(shù)據(jù)，包括：現(xiàn)狀分析、趨勢(shì)分析。四、均衡配置分析1、需支持內(nèi)置義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡師資資源配置評(píng)估