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宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院智慧課程建設(shè)服務(wù)項(xiàng)目服務(wù)需求及要求（一）智慧課程建設(shè)服務(wù)指標(biāo)項(xiàng)指標(biāo)要求智慧課程構(gòu)建1課程內(nèi)容重塑：基于分析本校人才培養(yǎng)方案，課程目標(biāo)對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的支撐維度，分析學(xué)習(xí)者的來(lái)源組成，分析其情感特征、認(rèn)知特征、學(xué)習(xí)風(fēng)格和初始能力，形成課程內(nèi)容重塑反饋報(bào)告1份及課程完整框架體系1份。2課程知識(shí)圖譜框架設(shè)計(jì)：搭建能力圖譜、問(wèn)題圖譜、知識(shí)圖譜的圖譜框架，知識(shí)圖譜模式實(shí)現(xiàn)大綱模式、思維導(dǎo)圖模式、圖譜模式等形態(tài)。課程按每學(xué)分，設(shè)計(jì)問(wèn)題圖譜≥10個(gè)基本問(wèn)題，設(shè)計(jì)知識(shí)圖譜≥30個(gè)知識(shí)點(diǎn)。①能力圖譜：實(shí)現(xiàn)基于專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將課程的能力目標(biāo)與畢業(yè)要求關(guān)聯(lián)，設(shè)置課程目標(biāo)與知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)，每門(mén)課程設(shè)定明確的課程目標(biāo)，形成知識(shí)點(diǎn)-課程目標(biāo)-畢業(yè)要求關(guān)聯(lián)體系，形成能力畫(huà)像，包含能力名稱、能力詳情、關(guān)聯(lián)問(wèn)題、關(guān)聯(lián)主題、關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)等。②問(wèn)題圖譜：實(shí)現(xiàn)指向高階思維與能力提升的問(wèn)題圖譜創(chuàng)建，從高階目標(biāo)出發(fā)，通過(guò)基本問(wèn)題、組合問(wèn)題和疑難問(wèn)題的設(shè)置，通過(guò)問(wèn)題間的邏輯關(guān)系，將三層問(wèn)題體系相關(guān)聯(lián)，建設(shè)完整的問(wèn)題體系及關(guān)聯(lián)的問(wèn)題描述、問(wèn)題標(biāo)簽，關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，形成基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)路徑，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)吸收到應(yīng)用創(chuàng)造的能力提升。實(shí)現(xiàn)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行命名、描述，添加重點(diǎn)、難點(diǎn)等標(biāo)簽，可查看問(wèn)題的詳情、解答和具體的知識(shí)點(diǎn)畫(huà)像，實(shí)現(xiàn)根據(jù)需要修改問(wèn)題圖譜的概念及內(nèi)涵，根據(jù)課程需要設(shè)置項(xiàng)目圖譜、能力圖譜或技能圖譜。③知識(shí)圖譜：實(shí)現(xiàn)設(shè)置課程里的全部知識(shí)點(diǎn)及其屬性、知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，知識(shí)點(diǎn)覆蓋整門(mén)課程理論知識(shí)體系，用知識(shí)點(diǎn)掌握率考察目標(biāo)達(dá)成度。通過(guò)大綱視圖、思維導(dǎo)圖視圖、圖譜視圖、地圖模式等形式呈現(xiàn)知識(shí)圖譜。3知識(shí)點(diǎn)梳理①知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容和數(shù)量確定：實(shí)現(xiàn)根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)形式的要求設(shè)計(jì)和提取知識(shí)點(diǎn)，有相對(duì)完整的內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)，能組成適于教學(xué)的基本單元。結(jié)合學(xué)校定位、專業(yè)與課程目標(biāo)，在符合課程統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的前提下，對(duì)重構(gòu)后的課程內(nèi)容拆分知識(shí)點(diǎn)，并根據(jù)課程特點(diǎn)和教學(xué)要求調(diào)整知識(shí)點(diǎn)的顆粒度，每門(mén)課程的知識(shí)點(diǎn)數(shù)量≥15個(gè)/學(xué)分。②知識(shí)點(diǎn)的命名規(guī)范：實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確命名。知識(shí)點(diǎn)名稱要具有具體含義，知識(shí)點(diǎn)的命名要標(biāo)準(zhǔn)化、術(shù)語(yǔ)化，能夠合理概括教學(xué)內(nèi)容。③知識(shí)點(diǎn)的類別標(biāo)注實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的類別進(jìn)行以下標(biāo)注：事實(shí)性知識(shí)：是學(xué)習(xí)者在掌握某一學(xué)科或解決問(wèn)題時(shí)必須知道的基本要素。包括術(shù)語(yǔ)知識(shí)、具體細(xì)節(jié)和要素的知識(shí)。概念性知識(shí)：指一個(gè)整體結(jié)構(gòu)中基本要素之間的關(guān)系，表明某一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)是如何加以組織的，如何發(fā)生內(nèi)在聯(lián)系的，如何體現(xiàn)出系統(tǒng)一致的方式。包括類別與分類的知識(shí)，原理與概括的知識(shí)，理論、模式與結(jié)構(gòu)的知識(shí)。程序性知識(shí)：是“如何做事的知識(shí)”?！白鍪隆笨梢允切纬梢粋€(gè)簡(jiǎn)單易行的常規(guī)聯(lián)系，也可以是解答一個(gè)新穎別致的問(wèn)題。包括具體學(xué)科技能和算法的知識(shí)、具體學(xué)科技巧和方法的知識(shí)、確定何時(shí)運(yùn)用適當(dāng)程序的知識(shí)。元認(rèn)知知識(shí)：是關(guān)于一般的認(rèn)知知識(shí)和自我認(rèn)知的知識(shí)。④知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知維度設(shè)定：在知識(shí)圖譜課程中，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知維度作出明確標(biāo)注，制定雙向細(xì)目表。知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)布魯姆的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合本校教師、課程和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)定、標(biāo)注，應(yīng)包含記憶、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等維度，并實(shí)現(xiàn)基于認(rèn)知維度查看學(xué)生學(xué)習(xí)畫(huà)像。4知識(shí)圖譜資源建設(shè)①課程資源建設(shè)補(bǔ)充應(yīng)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的查缺補(bǔ)漏與快速建設(shè)的規(guī)范流程，整體流程如下：第一步，本階段各教學(xué)團(tuán)隊(duì)審核篩選已建成的教學(xué)資源提供給課程顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)。第二步，課程顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)基于平臺(tái)相應(yīng)功能，智能實(shí)現(xiàn)視頻資源切分與知識(shí)點(diǎn)匹配，同時(shí)手動(dòng)將其他已有教學(xué)資源掛接知識(shí)圖譜平臺(tái)。第三步，課程顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)提出新建資源建議清單，并幫助教師團(tuán)隊(duì)，根據(jù)知識(shí)圖譜中知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)情況，進(jìn)行精細(xì)化顆粒度設(shè)計(jì)及邏輯體系設(shè)計(jì)。第四步，教學(xué)團(tuán)隊(duì)確定新拍課程視頻清單。第五步，服務(wù)商根據(jù)課程視頻形式策劃、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、教師妝容設(shè)計(jì)、試鏡試拍服務(wù)，雙機(jī)位課程拍攝制作服務(wù)，課程后期包裝服務(wù)。第六步，教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)新建資源進(jìn)行科學(xué)性審核。第七步，課程顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)根據(jù)審核意見(jiàn)修改完善上線資源并掛接到知識(shí)圖譜平臺(tái)。第八步，教學(xué)團(tuán)隊(duì)梳理和建設(shè)課程題庫(kù)，按照知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)標(biāo)注。第九步，課程顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)將已經(jīng)標(biāo)注完成的試題上傳并掛接到知識(shí)圖譜平臺(tái)。②支持在課程中融入學(xué)校既有數(shù)字人素材形象，支持?jǐn)?shù)字人講授課程知識(shí)點(diǎn)形成視頻。用戶可以將課程知識(shí)點(diǎn)輸入到系統(tǒng)中，由數(shù)字人進(jìn)行講授并生成相應(yīng)的視頻。這些視頻可以用于在線教學(xué)、微課制作等多種場(chǎng)景。5上傳平臺(tái)要求①教學(xué)資源上傳要求：幫助教師將課程視頻資源以及其他富媒體資源（含相應(yīng)的文本、教案、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)、圖書(shū)等）建設(shè)整合到智慧課程運(yùn)行平臺(tái)，提供咨詢服務(wù)和課程運(yùn)行質(zhì)量輔助服務(wù)。②知識(shí)圖譜題庫(kù)關(guān)聯(lián)：教學(xué)團(tuán)隊(duì)梳理和建設(shè)課程題庫(kù)，按照知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)標(biāo)注，項(xiàng)目組團(tuán)隊(duì)將已經(jīng)標(biāo)注完成的試題上傳并關(guān)聯(lián)到知識(shí)圖譜平臺(tái)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。注：供應(yīng)商或所投產(chǎn)品制造商需承諾永久免費(fèi)幫助教師團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)知識(shí)圖譜中相關(guān)資源的動(dòng)態(tài)豐富，或提供相應(yīng)的培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)教師團(tuán)隊(duì)利用知識(shí)圖譜平臺(tái)實(shí)現(xiàn)關(guān)聯(lián)自主更新與建設(shè)。③資源內(nèi)容審核：本項(xiàng)目針對(duì)課程政治性內(nèi)容審核提供機(jī)器+人工的雙重內(nèi)容審核機(jī)制。供應(yīng)商或所投產(chǎn)品制造商須提供承諾函。④課程AI助教建設(shè)：幫助教師上傳課程文檔等資料至課程AI助教知識(shí)庫(kù)，并根據(jù)課程類型構(gòu)建學(xué)科專屬教學(xué)大模型，支持公式解答并對(duì)已建設(shè)的智慧課程下的相關(guān)資料進(jìn)行智能解析，以便解析后可圍繞課程內(nèi)容進(jìn)行人機(jī)問(wèn)答，并提供持續(xù)跟蹤服務(wù)，不斷提升AI助教人機(jī)問(wèn)答效果。確保問(wèn)答不會(huì)出現(xiàn)回答延遲、頁(yè)面報(bào)錯(cuò)、token限制等情況。⑤智慧課程展示要求1）選擇適合智慧課程的模板進(jìn)行首頁(yè)的編輯與美化，展示課程的風(fēng)采。2）需對(duì)上傳的資料進(jìn)行頁(yè)面美化，以保證課程的整體美觀。本智慧課程建設(shè)完成并部署上線后，供應(yīng)商提供的智慧課程運(yùn)行平臺(tái)能與宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)接。(響應(yīng)文件內(nèi)提供加蓋供應(yīng)商公章的對(duì)接承諾函原件掃描件，未提供視為不響應(yīng))。6AI智慧課程的運(yùn)營(yíng)和推廣服務(wù)①校方遴選優(yōu)秀教師，供應(yīng)商組織對(duì)外培訓(xùn)和會(huì)議邀請(qǐng)優(yōu)秀教師作為專家進(jìn)行分享與指導(dǎo)。②將本校智慧課程免費(fèi)上線教育部認(rèn)可的平臺(tái)，并將我校智慧課程作為核心案例進(jìn)行全國(guó)推廣。（響應(yīng)文件內(nèi)提供加蓋供應(yīng)商公章的承諾函原件掃描件，未提供視為不響應(yīng)）③服務(wù)團(tuán)隊(duì)提供課程申報(bào)咨詢與培訓(xùn)服務(wù)。（響應(yīng)文件內(nèi)提供加蓋供應(yīng)商公章的承諾函原件掃描件，未提供視為不響應(yīng))④服務(wù)團(tuán)隊(duì)協(xié)助課程教師團(tuán)隊(duì)完成知識(shí)點(diǎn)、題庫(kù)等相關(guān)材料的難易程度標(biāo)記。課程視頻制作服務(wù)團(tuán)隊(duì)安排課程顧問(wèn)與課程團(tuán)隊(duì)對(duì)接，協(xié)助參與課程設(shè)計(jì)、課程規(guī)劃，并提供拍攝和制作服務(wù)，按照《江西省在線開(kāi)放課程建設(shè)技術(shù)規(guī)范》進(jìn)行高品質(zhì)課程視頻制作，每門(mén)課程拍攝的時(shí)長(zhǎng)在300分鐘左右（其中在實(shí)訓(xùn)室、企業(yè)、工作室、工地、圖書(shū)館、閱覽室、資料廳、會(huì)議室、辦公室或者其他搭建場(chǎng)景等與內(nèi)容契合的場(chǎng)景講授的實(shí)景拍攝，并根據(jù)課程建設(shè)需要制作特效，時(shí)長(zhǎng)約為100分鐘左右，在課程總時(shí)長(zhǎng)300分鐘的條件下，實(shí)際拍攝方式與時(shí)長(zhǎng)會(huì)根據(jù)教師的需求來(lái)調(diào)整）動(dòng)畫(huà)視頻制作根據(jù)課程情景化或案例化教學(xué)需求，制作5-10個(gè)原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)，時(shí)長(zhǎng)不低于10分鐘/門(mén)。教學(xué)課件美化制作根據(jù)老師基礎(chǔ)PPT進(jìn)行美化設(shè)計(jì)和動(dòng)畫(huà)的制作，課件1套/門(mén)。課程建設(shè)專家輔導(dǎo)培訓(xùn)按照《2023年國(guó)家職業(yè)教育在線精品課程觀測(cè)指標(biāo)》要求，供應(yīng)商安排不少于3位課程所屬專業(yè)大類（包含裝備制造類、能源動(dòng)力類、教育與體育類、醫(yī)藥衛(wèi)生類、電子信息類、財(cái)經(jīng)商貿(mào)類等）高級(jí)職稱專家全面輔助老師（不少于3次）建設(shè)資源并申報(bào)：（1）輔助老師完成課程架構(gòu)和大綱設(shè)計(jì)；（2）指導(dǎo)老師完成微課視頻教學(xué)設(shè)計(jì)；（3）指導(dǎo)老師完成實(shí)操視頻教學(xué)設(shè)計(jì)；（4）指導(dǎo)老師課程上線運(yùn)用及數(shù)據(jù)優(yōu)化；（5）輔助老師完成