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第四章項(xiàng)目說(shuō)明和采購(gòu)需求一、商務(wù)要求：（1）交付期限：合同簽訂后100個(gè)日歷天。（2）硬件質(zhì)保期：驗(yàn)收合格后1年（3）交付地點(diǎn)：采購(gòu)人指定地點(diǎn)。（4）交付與管理：數(shù)據(jù)庫(kù)置于第三方云平臺(tái)，由供應(yīng)商承擔(dān)運(yùn)行與數(shù)據(jù)安全責(zé)任，有限期8年。到期后雙方繼續(xù)協(xié)商后續(xù)數(shù)據(jù)保存方式。（5）產(chǎn)品的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸采購(gòu)人所有。供應(yīng)商承諾其所制作的內(nèi)容均屬自行拍攝、采購(gòu)或研發(fā)設(shè)計(jì)，不存在知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議；如使用了他人的知識(shí)成果，則應(yīng)向其支付相應(yīng)費(fèi)用并取得帶有法律效力的書(shū)面使用許可。如因未取得他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)使用許可而發(fā)生侵權(quán)爭(zhēng)議，供應(yīng)商承諾將承擔(dān)一切后果。供應(yīng)商不得將本項(xiàng)目的數(shù)據(jù)或執(zhí)行過(guò)程中所采集到的數(shù)據(jù)移作他用。如需運(yùn)用于論文發(fā)表、著作出版、對(duì)外展示、軟件開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)等其他用途，需征得買(mǎi)方同意并簽訂書(shū)面使用協(xié)議。（6）合同簽訂完成后，甲方向中標(biāo)方支付合同價(jià)的50%，作為項(xiàng)目啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)；建設(shè)內(nèi)容完成80%后，中標(biāo)方可向甲方提出申請(qǐng)，經(jīng)甲方批準(zhǔn)后二次支付合同價(jià)的40%。剩余合同價(jià)的10%，在完成驗(yàn)收入庫(kù)手續(xù)后支付。（5）供應(yīng)商如需采購(gòu)人提供技術(shù)或?qū)W術(shù)支持，如構(gòu)擬拍攝提綱、撰寫(xiě)展示腳本、提供圖像素材或參考資料，隨行跟拍講解等，需向相應(yīng)人員支付勞務(wù)報(bào)酬和誤餐費(fèi)。（6）制作內(nèi)容腳本一經(jīng)采購(gòu)人審定通過(guò)，供應(yīng)商不得擅自更改。如因不可抗力導(dǎo)致預(yù)期場(chǎng)景無(wú)法正常開(kāi)展建設(shè)工作，供應(yīng)商需如實(shí)撰寫(xiě)書(shū)面報(bào)告知采購(gòu)人后由雙方商定選題內(nèi)容體量接近的其他場(chǎng)景作替換，并簽訂補(bǔ)充協(xié)議。（7）供應(yīng)商需派專(zhuān)人到采購(gòu)人所在地現(xiàn)場(chǎng)簽訂合同，腳本內(nèi)容審定，部署安裝，中期和終期驗(yàn)收以及各次報(bào)賬手續(xù)，不得以任何理由要求采購(gòu)方工作人員代勞。二、技術(shù)要求1項(xiàng)目背景《中華民族共同體概論》作為通識(shí)課于2024-2025學(xué)年首次在學(xué)校人文與民族學(xué)部所屬對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)本科二年級(jí)學(xué)生中開(kāi)設(shè)，2025-2026年學(xué)年即將在全校本科生范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)，課程使用國(guó)家民委組織專(zhuān)家編纂的《中華民族共同體概論》教材，幫助學(xué)生以真情實(shí)感投入具身學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，并為課程評(píng)價(jià)提供了新的依據(jù)。在各方面實(shí)現(xiàn)“師—生—機(jī)”的深度三維交互，體現(xiàn)智慧教育與教學(xué)數(shù)字化的發(fā)展方向。2內(nèi)容需求《寧夏大學(xué)<中華民族共同體概論>虛擬仿真教學(xué)數(shù)字體驗(yàn)館》擬分為五個(gè)版塊，對(duì)應(yīng)中華民族交往交流交融史的各節(jié)次時(shí)代特征，貫徹《中華民族共同體概論》教材邏輯思路與主要觀點(diǎn)，結(jié)合寧夏本地區(qū)歷史上的史學(xué)素材，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演，在虛擬世界中解決各種疑難問(wèn)題，呈現(xiàn)出五幅鮮活的中華民族交往交流交融史畫(huà)卷，將解決問(wèn)題的能力納入考核，寓教于樂(lè)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力與素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。前述五大版塊建設(shè)思路如下：（1）菜園探古體驗(yàn)場(chǎng)景：寧夏海原縣菜園新石器時(shí)代聚落遺址扮演角色：寧夏文物考古研究所考古青年發(fā)掘人員故事背景：1985年的一個(gè)夏天，一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)到了寧夏文物考古研究所的工作人員正在寧夏海原菜園遺址，開(kāi)展發(fā)掘工作，持續(xù)數(shù)個(gè)月的發(fā)掘，一無(wú)所獲，讓你感到百無(wú)聊賴(lài)。正當(dāng)你準(zhǔn)備放棄這個(gè)探方時(shí)，你的手鏟突然刮出來(lái)一片彩陶體驗(yàn)任務(wù)：一步步揭開(kāi)遺址的地層，通過(guò)手鏟等考古工具，把散落在地層中的古代陶片和其他器物取出，放置在倉(cāng)庫(kù)中；而后進(jìn)行倉(cāng)庫(kù)內(nèi)藏古代陶片清點(diǎn)，找到全國(guó)其他地區(qū)所收藏的仰韶文化陶片中與之近似的文案體驗(yàn)?zāi)康模焊惺艿綄幭牡貐^(qū)自史前時(shí)期開(kāi)始，就已經(jīng)融入了中原文化圈，中華民族的起源呈現(xiàn)出一派“滿天星斗”的格局。（2）河套江南體驗(yàn)場(chǎng)景：秦朝初年黃河河套幾字灣內(nèi)的某個(gè)鄉(xiāng)村扮演角色：一員來(lái)自楚地的官吏故事背景：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，你從一名楚國(guó)的地方官吏搖身一變，成為了秦朝的臣子，但一直郁郁不得志。隨著扶蘇太子和蒙恬將軍率軍出塞，將河套地區(qū)納入到了秦朝版圖中，為了在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)，朝廷征辟一些來(lái)自于全國(guó)各地的官吏到河套地區(qū)去任職。為了改變自己的仕途，你毅然決然的報(bào)了名，從楚地來(lái)到了咸陽(yáng)，準(zhǔn)備赴任，你和你轄境內(nèi)臣民的將等來(lái)始皇帝一道道詔令體驗(yàn)任務(wù)：1在虛擬地圖上，沿著全新修建的秦直道，越過(guò)崇山峻嶺，隔壁瀚海，來(lái)到河套地區(qū)上任，沿路與NPC對(duì)話，做對(duì)選擇題，還原秦朝統(tǒng)一天下的過(guò)程；2巡行城內(nèi)，按秦始皇詔令，找到轄境內(nèi)不合秦制的故六國(guó)文字、車(chē)軌、錢(qián)幣痕跡，將其一一抹除，文字替換為小篆、錢(qián)幣兌換為秦半兩錢(qián)，車(chē)軌縮小或擴(kuò)大；3在境內(nèi)地圖中找到最適合水利灌溉的區(qū)域，合理安排相應(yīng)的人群從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，獲得最多的糧食產(chǎn)量（系統(tǒng)結(jié)合各元素自動(dòng)計(jì)算。使用江南移民產(chǎn)量最高，秦人其次，境內(nèi)游牧民族再次；黃河之濱產(chǎn)量最高，山地其次，戈壁灘產(chǎn)量最低）體驗(yàn)?zāi)康模?感受到秦直道修建對(duì)于連接關(guān)中與邊疆的重要意義；2感受到秦始皇書(shū)同文、車(chē)同軌等政治制度的作用；3感受到各地移民對(duì)于河套地區(qū)開(kāi)發(fā)的重要功績(jī)。（3）賀蘭山下古塚稠體驗(yàn)場(chǎng)景：李元昊在位時(shí)期的西夏扮演角色：西夏李元昊麾下的一名建筑師故事背景：西夏政權(quán)建立以后，李元昊追封李繼遷、李德明為皇帝，并打算為他們修建兩座帝陵。然后，黨項(xiàng)人并不了解該如何為皇帝修建帝陵，因此你受命跟隨慶歷議和的使團(tuán)一起來(lái)到北宋都城汴梁，趁機(jī)游覽北宋皇陵，繪制建筑圖，然后回到西夏興慶府，挑選了賀蘭山東麓的沖積平原作為風(fēng)水寶地，開(kāi)啟了陵寢修建的規(guī)劃過(guò)程體驗(yàn)任務(wù)：1跟隨使者，帶著國(guó)書(shū)前往北宋國(guó)都汴梁城，按照正確的步驟遞交國(guó)書(shū)，完成和北宋的媾和；2游覽北宋皇陵，用畫(huà)筆手繪平面圖；3根據(jù)手繪平面圖，在賀蘭山下將帶表西夏陵構(gòu)建的虛擬積木布設(shè)到正確的位置，體驗(yàn)?zāi)康模?認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)不符合宋夏雙方的利益，和平交往才是宋夏關(guān)系的主流；2認(rèn)識(shí)到西夏陵仿宋陵而建的總體規(guī)劃方案，體現(xiàn)邊疆少數(shù)民族對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)；3通過(guò)西夏陵融漢族、吐蕃、黨項(xiàng)文化，認(rèn)識(shí)到各民族交往交流交融是中華文明發(fā)展的不竭動(dòng)力。（4）長(zhǎng)城南北做買(mǎi)賣(mài)體驗(yàn)場(chǎng)景：“俺答封貢”以后的明朝扮演角色：一名來(lái)自平遙古城的晉商故事背景：1571年，蒙古部首領(lǐng)俺答接受明朝封號(hào)，明蒙之間恢復(fù)和睦關(guān)系，長(zhǎng)城從軍事防御設(shè)施變成了北方游牧民族與南方農(nóng)耕民族交往交流的場(chǎng)所。由于雙方各自對(duì)對(duì)方生產(chǎn)的物產(chǎn)具有需求，一名來(lái)自平遙古城的晉商嗅到了商機(jī)，遂來(lái)往奔波于長(zhǎng)城南北，從事起