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序號主題產品名稱數(shù)量單位參數(shù)=ROW()-3課堂家具設備教師演示臺1套▲1、冷軋鋼板：采用優(yōu)質冷軋鋼材，厚度08mm-10mm；符合GB/T5213-2019《冷軋低碳鋼板及鋼帶》的限值標準，檢測內容包含：抗拉強度Rm：270～410MPa、規(guī)定塑性延伸強度Rp02：≤280MPa、斷后伸長率A：≥28%、C（%）≤012、Mn（%）≤060、S（%）≤0030、P（%）≤0030、AL（%）≥0020。投標人投標時需提供國家認可的第三方檢測機構出具并蓋章的檢測報告復印件，且具有CMA認證標識，檢測項符合上述指標要求?！?、工藝：焊接部位均采用CO?氣體保護焊及激光焊工藝高頻焊接，焊接吻合無裂縫；所有組件經(jīng)模具沖壓折彎焊接而成，暴露焊接部分打磨，焊點無毛刺、無脫焊，且經(jīng)打磨、平磨、平整處理，邊腳：▲3、粉末涂料：符合HG/T2006-2022《熱固性和熱塑性粉末涂料》(I型I類鋼鐵基材用室內用)標準；外觀色澤均勻，無異物符合檢測依據(jù)HG/T2006-2022；耐沖擊性≤50CM內不裂紋、不剝落、不變形等現(xiàn)象符合檢測依據(jù)GB/T1732-2020；耐磨性（750g/500r)≤50mg符合檢測依據(jù)GB/T1768-2006；耐酸性、耐堿性符合檢測依據(jù)GB/T9274-1988。投標人投標時需提供國家認可的第三方檢測機構出具并蓋章的檢測報告復印件，且具有CMA認證標識，檢測項符合上述指標要求?！?、導軌：符合GB/T10125-2021《人造氣氛腐蝕試驗鹽霧試驗》及GB/T6461-2002《金屬基體上金屬和其它無機覆蓋層經(jīng)腐蝕試驗后的試樣和試件的評級》的判定依據(jù)；涂層本身在室內溫度：(22～24)℃,相對濕度：(52～54)%的情況下表面耐腐蝕性能中性鹽霧試驗18h等級≥8級。投標人投標時需提供國家認可的第三方檢測機構出具并蓋章的檢測報告復印件，且具有CMA認證標識，檢測項符合上述指標要求。5，講桌采用鋼木結合構造，桌體上部分采用圓弧設計。講臺整體設計符合人體力學原理，提供左右木質扶手，供使用者扶用。重點部位須采用一次沖壓成型技術；所有鈑金部分均采用激光切割加工，所有尖解倒圓角不小于R3，保證使用者和維護者不劃傷。6，講桌尺寸：長1150×寬690×高950(單位mm）7，上柜體只需由一把機械鎖控制，采用環(huán)環(huán)相扣設計，顯示器蓋板、鍵盤、中控和展示臺抽屜逐步打開,臺面平整方便操作。翻轉式顯示器，可任意角度調整，翻轉式鍵盤架，節(jié)約空間可放置任意大小中控；。操作更簡易，使用更安全。8，講桌桌面采用木質耐劃臺面，閉合時講臺桌面為完整水平木臺面，可作為老師演講桌使用。右側抽屜可放置實物展示臺，關閉后，所有設備都隱藏在講臺內。9，講桌上下層采用分體式設計，桌面部分和桌體部分自成一體，方便進出設計比較窄的教室門。講桌內置固定螺絲孔位，安裝簡單，安全防盜，獨立包裝，運輸輕便。=ROW()-3教師椅1把1、產品尺寸：≥90cm,地面到扶手高≥60cm,坐高≥45cm,寬≥46cm;2、采用加厚金屬邊框，結實牢固，帶彈性弓形舒適護脊；3、一體成型靠背設計久坐不累；4、靠背采用高密度納米絲，高回彈，高密度編制透氣性好；=ROW()-3學生探究桌6張一、專用實驗桌1、規(guī)格尺寸①整體外形高度≥72cm、臺面外接圓直徑≥210cm；②桌面中間正六邊形的邊長≥58cmm；③桌面外部3個梯形或曲邊圖形底邊長≥53cm、高≥52cm2、板材材料①臺面采用E1級18mm厚高密度板基材，利用20mm厚PVC封邊條全自動封邊機封邊；②主體結構采用優(yōu)質冷軋鋼板做骨架結構3、整體結構（1）主體框架主體框架應采用精密鑄造的拉鋁型材和冷軋鋼。主框架≥08MM，要求落地底柜每單元可承重至少200kg，前臺板每單元可承重至少100kg，控制臺表面應經(jīng)過耐磨電噴處理，采用的材料應滿足工程的受力強度要求（2）鍵盤盆應根據(jù)臺面深度制作，并采用質量可靠的滾珠導軌，應用電解料制作盆體，表面噴漆，并有舒適的操作枕手邊，力度可靠。（3）前后門采用≥08MM冷軋鋼板材制作，外表應美觀，并要滿足質輕、結構力強、耐熱等要求，門要方便打開4、臺面要求操作臺臺面應保持平滑及水平，并要考慮到人體工學的標準，包括視線，延伸距離，鍵盤高度及膝部的空間等。（1）臺板臺板應采用具有抗壓、抗刮、抗沖擊、大承載力、防火、防潮、防水、耐腐蝕的高強度實木顆粒板，整體無拼接厚度不少于20mm。操作臺應采用一體化延伸的臺板邊緣，經(jīng)電腦數(shù)控加工成適合人手放置的流線型表面，操作舒適，臺板邊不應產生縫隙。（2）臺面相鄰臺板拼縫應無間隙，高低平齊，手摸無明顯拼縫感覺；臺面上后方必須具有方便的橫向走線槽，供LCD顯示器及其他設備的電源、信號，電話線，鼠標線等穿過。該走線槽蓋板要求采用拉鋁型材，長度方向與臺面設備的連線可以實現(xiàn)任意位置垂直入線，保證線不外露，杜絕在桌面開孔的方式。5、線纜管理操作臺內部走線必須有專門的走線槽，走線槽附近有足夠的空間，根據(jù)需要可就近安裝電源插座和多個信息點，內部框架必須有線纜通孔，或者同等的線纜管理系統(tǒng)，可在不同的位置以使布線方便有序=ROW()-3學生凳54位1、凳面：采用高密度PP材質的凳面，直徑≥32cm，凳面表層有顆粒凸起（乳白色），起到按摩抗疲勞作用。凳面下裝有鋼板托盤，使得凳子更加穩(wěn)固。2、凳腳：4個凳腳采用冷軋鋼管一次彎曲成型，全自動焊接機械手焊接，焊點準確且均勻，四腳配耐磨腳墊，防滑消音，保護地板。質量穩(wěn)定，堅固耐用，美觀大方。3、結構：由螺桿帶動升降，凳面與凳腳留有一定的空間便于凳子掛在掛凳扣上，方便教室的打掃。4、制作工藝：1采用二氧化碳保護焊。2涂層:經(jīng)過磷化、酸洗、除油、除銹處理，再經(jīng)全自動噴涂機械手噴環(huán)氧樹脂金屬粉末噴涂，經(jīng)高溫固化成光滑表面。=ROW()-3數(shù)學儀器陳列柜2套1、規(guī)格：≥100cm*50cm*200cm（±10mm）2、材質：PP材質，分上、下對開門柜體，柜體中間有層板。3、柜體：側板、背板、頂板、底板采用增強型PP材質，一次注塑成型，結構緊密，耐腐蝕性強。4、上柜門：采用增強型PP材質一次注塑成型，外嵌鋼化烤漆玻璃,中間玻璃做鏤空處理，透明可視。5、下柜門：采用增強型PP材質一次注塑成型，外嵌鋼化烤漆玻璃。6、層板：上柜配兩塊活動層板，下柜配一塊活動層板。層板為增強型PP材質一次注塑成型，層板下部有兩條鍍鋅鋼管，增強了層板承重強度，也避免了后安裝鋼制橫梁，避免腐蝕。美觀耐用。層板可以抽取，自由組合各層空間。7、門把手：采用增強型PP材質一次注塑成型，美觀耐用。8、門鉸鏈：用增強型PP材質一次注塑成型，內嵌隱藏安裝方便，耐腐蝕。9、柜頂預留通風系統(tǒng)，可以與通風管路連接。=ROW()-3邊柜6個1，數(shù)學教具儲存柜2，耐酸、耐腐蝕、防潮、防蟻3，尺寸：≥1200mm*400mm*750mm=ROW()-3數(shù)學儀器收納箱8件1，規(guī)格：≥350mm×250mm×200mm2，手提式3，無毒無味食品級塑料=ROW()-3設計、安裝與調試1項1，數(shù)學儀器與設備的安裝、調試2，通用設備的安裝與調試3，動態(tài)數(shù)學教學系統(tǒng)安裝調試4，教學資源的安裝與調試5，課堂管理系統(tǒng)的安裝及調試=ROW()-3數(shù)學文化氛圍數(shù)學主題人物掛圖1套1，展示中外數(shù)學史上的重要人物及其主要數(shù)學成就2，掛圖的尺寸：≥60cm×80cm×08cm3，共4幅，包括中國古代數(shù)學家、中國近現(xiàn)代數(shù)學家、國外古代數(shù)學家或國外近現(xiàn)代數(shù)學家4，采用精品PVC材質，要求材料純潔、亮度好=ROW()-3數(shù)學主題場室展板2張1，簡要介紹數(shù)學實驗室的作用、功能與價值，簡要介紹數(shù)學實驗室中的主要設備和實驗內容2，放置在數(shù)學實驗室外側靠近走廊的墻體上，或者場室前墻書寫一體機的兩側3，展板的規(guī)格：≥80cm×120cm×08cm4，采用精品PVC材質，要求材料純潔、亮度好=ROW()-3數(shù)學知識背景墻4張1，展示和介紹數(shù)學發(fā)展的前沿或者相關科學，著名或有趣的相關結果或問題2，排列在數(shù)學實驗室的后墻體上3，每幅的大?。骸?0cm×120cm×08cm4，采用精品PVC材質，要求材料純潔、亮度好=ROW()-3數(shù)學主題窗簾20平方1，根據(jù)學校教室實際窗簾大小進行設計和調整2，在窗簾上印制中國古代數(shù)學成就系列內容或利用動態(tài)數(shù)學軟件設計和制作的數(shù)學圖案3，內容包括，但不限于：建筑與數(shù)學系列，埃舍爾繪畫系列，大自然與數(shù)學系列，幾何分形系列等=ROW()-3數(shù)學建模與數(shù)學探究動態(tài)數(shù)學教學軟件（專業(yè)版）1套1，基本要求（1）系統(tǒng)是建立在局域網(wǎng)基礎上的C/S架構，利用硬件加密狗的方式進行授權，從而實現(xiàn)文檔的安全儲存與隱私管理；（2）可滿足局域網(wǎng)內≥50終端同時使用（3）可以利用本系統(tǒng)開發(fā)制作的文件/課件/資源保存在本地，也可以利用本系統(tǒng)打開本地的課件/文件/資源2，核心功能：（1）繪制動態(tài)圓錐曲線：可以直接構造標準橢圓（雙曲線、拋物線）、已知兩焦點并經(jīng)過一點的橢圓（雙曲線）、已知焦點和長（實）半軸的橢圓（雙曲線）、已知焦點準線離心率的圓錐曲線、經(jīng)過三個點的拋物線、經(jīng)過五個點的圓錐曲線、與五條直線相切的圓錐曲線、二次方程對應圓錐曲線；（2）繪制動態(tài)函數(shù)曲線：表達式可以是顯性方程也可以是隱式方程，還可以是參數(shù)方程和極坐標方程，表達式中的系數(shù)、變量范圍、樣點個數(shù)都允許直接輸入數(shù)值、參數(shù)或代數(shù)式；可以通過手寫手畫方式的涂鴉；可以實現(xiàn)通過列表、描點、連線畫出圖象；繪制函數(shù)圖象的過程中可以直接顯示曲線的動態(tài)方程并能夠與曲線進行管理；能夠繪制B樣條曲線、穿過點的樣條曲線、Bezier曲線；（3）動態(tài)函數(shù)模型曲線：能夠通過自由點或坐標點導入散點圖；通過指定的點可以直接建立對應的函數(shù)模型曲線，并得到對應的函數(shù)表達式，函數(shù)模型包括，但不限于，回歸直線、反比例型模型、指數(shù)型模型、對數(shù)型模型、冪函數(shù)型模型、多項式函數(shù)擬合、正態(tài)型擬合、Brody生長函數(shù)模型、Logistic生長型函數(shù)模型、Bertallanffy生長函數(shù)模型、Gompertz生長函數(shù)模型等；（4）繪制動態(tài)空間曲面：能夠直接構造經(jīng)過三個點的平面；能夠直接繪制Apple、Box、Breather、Flower、KleinBottle、Steiner等超過50種經(jīng)典曲面；能夠直接繪制QCone、QCylinder、QEllipticCone、QEllipsoid、QEllipticCylinder、QEllipticParaboloid等超過30種二次曲面；通過選擇一條曲線與一條直線可以直接生成旋轉曲面；能夠繪制過點并平行于已知平面的面、過點并垂直于已知直線的面、過點且已知法向量的面；（5）繪制動態(tài)空間曲線：可以繪制w=F(x,y)、w=F(y,z)、w=F(z,x)與w=(x,y,z)等形式的方程曲線；可以直接繪制擬合曲線、截口曲線；可以繪制3D圓、3D圓?。豢梢詫?D曲線映射到平面上；（6）動態(tài)測量計算：可以直接測量點到直線的距離、點到平面的距離；可以直接測量折線段、多邊形、圓錐曲線、方程曲線、軌跡曲線等線的長度；可以直接測量圓、多邊形、橢圓、組合圖形等封閉區(qū)域的面積；可以直接測量圓弧的圓心角、線線角、線面角與面面角等，可以直接設置單位為度或弧度；可以直接測量直線的斜率、傾斜角、x截距與y截距；（7）動態(tài)符號運算：可以測量隨機整數(shù)、隨機小數(shù)、變量文本；可以直接測量圓錐曲線的長（實）半軸、短（虛）半軸、半焦距（焦準距離）；可以測量變量的最大值、最小值、恒最大值、恒最小值，可以進行嵌套測量、瞬時測量、往返測量、循環(huán)測量、關聯(lián)隨機數(shù)測量等；可以設置*的不同顯示格式；可以設置上下標系數(shù)；可以設置表達式中不測量變量；（8）動態(tài)數(shù)值計算：可以進行數(shù)值計算與符號運算，能夠直接調用sin、cos等十多種三角函數(shù)，abs、sqrt、lg、ln、floor、ceiling、pow、mod、rand等十多種代數(shù)函數(shù)，Length、Area、RandInt、PointParValue等十多種幾何函數(shù)，RowAverage、ColumnAverage、RowSum、ColumnSum、RowVariance（行方差）、ColumnVariace（列方差）等統(tǒng)計函數(shù)；具有三角表達式計算器，可以實現(xiàn)三角函數(shù)交互推理；（9）模擬隨機實驗：通過系統(tǒng)內部的隨機函數(shù)Rand與符號函數(shù)Sign等組合能夠模擬拋硬幣、拋豆子、擲骰子、投針、摸球、轉盤等隨機實驗的過程，同時能夠自動統(tǒng)計實驗的結果數(shù)據(jù)，并自動計算指定事件出現(xiàn)的頻率；（10）圖形與數(shù)據(jù)迭代：具有幾何對象的迭代與變量對象的迭代，迭代次數(shù)可以是數(shù)值，也可以是字母，還可以是代數(shù)式；直接選擇兩個點，可以執(zhí)行海龜作圖迭代3核心功能：（1）坐標切換：在同一個頁面當中可以直接進行2D坐標系與3D坐標系之間的自由切換（2）▲投影模式：在3D坐標系下可以選擇不同的投影方式，包括但不限于：透視投影、正等測投影、xy-面斜二測投影、yz-面斜二測投影、zx-面斜二測投影、主視圖、俯視圖與側視圖等；（須提供軟件功能運行截圖材料進行佐證）（3）▲頁面放縮：可以指定頁面的不同放縮方式，包括保留縱橫比的同時調整內容大小、保留縱橫比的同時調整內容大小、不保留縱橫比的同時調整內容大小以及內容保持其原始大小等，可以快速指定縱橫比為4：3或16：9（須提供軟件功能運行截圖材料進行佐證）（4）自定義菜單：可以編輯現(xiàn)有的菜單與命令或增加新的菜單與命令；（5）▲對象放縮：選擇指定的對象后，可以進行放大或縮小進行操作；可以設置不同類型對象可以放大或縮小的屬性：點的大小、點的線寬、點的名稱、直線寬度、圖片大小、變量尺長度、標記的數(shù)量、標記的間隔、填充透明度、文本透明度等超過15種；（須提供軟件功能運行截圖材料進行佐證）（6）案例工具：可以直接實現(xiàn)凸多邊形的滾動、萊洛多邊形的滾動、圓在正多邊形內部的滾動、圓在正多邊形外部滾動、正多邊形的平穩(wěn)滾動、正多邊形的滾動、鋸齒波、方波、擺線、翻折動畫、高爾頓釘板等十多種案例工具，一鍵即可直接生成上述案例；（7）動態(tài)平移變換：可以將指定對象按照所選擇向量直接進行平移，可指定平移的次數(shù)；可以通過輸入水平方向平移量與豎直方向平移量，直接實現(xiàn)數(shù)字平移；變換對象可以是幾何圖形、函數(shù)（方程）曲線、軌跡曲線等（8）▲動態(tài)旋轉變換：可以將指定對象按照所選擇中心直接進行旋轉，可指定旋轉角度與旋轉次數(shù)；可以通過輸入坐標指定旋轉中心而直接實現(xiàn)數(shù)字旋轉；變換對象可以是幾何圖形、函數(shù)（方程）曲線、軌跡曲線等（須提供軟件功能運行截圖材料進行佐證）（9）▲動態(tài)放縮變換：可以將指定對象按照指定中心進行放縮，可指定放縮倍數(shù)與放縮次數(shù)；可以通過輸入坐標指定旋轉中心而直接實現(xiàn)進行數(shù)字放縮；變換對象可以是幾何圖形、函數(shù)（方程）曲線、軌跡曲線等（須提供軟件功能運行截圖材料進行佐證）（10）仿射變換：可以將指定對象直接按照系統(tǒng)坐標系到一般三角形進行仿射變換，直接按照系統(tǒng)三角形到三角形進行仿射變換，也可以直接按照指定的公式進行仿射變換；可以利用所選擇的變換矩陣進行變換；變換對象可以是幾何圖形、函數(shù)（方程）曲線、軌跡曲線等；（11）▲動態(tài)動態(tài)測量坐標：可以測量點的x、y、z坐標；可以設置正數(shù)前是否顯示+；可以設置負數(shù)是否加括號；可以設置是否截取多余的零（須提供軟件功能運行截圖材料進行佐證）（12）變換標記與執(zhí)行：可以標記的變換條件包括點對稱、線對稱、面對稱、平移、旋轉、放縮、數(shù)字平移、數(shù)字旋轉、數(shù)字放縮、標準仿射變換、一般仿射變換、仿射變換公式；標記變換條件與當前變換命令共同使用，可以反復或重復利用當前標記的變換，不斷對更多的對象分批次進行變換；4商務要求：（1）投標單位須提供帶▲部分軟件功能運行截圖材料進行佐證（2）提供國家版權局頒發(fā)的《計算機軟件著作權登記證書》復印件并加蓋研發(fā)單位公章（3）提供省部級以上部門頒發(fā)的測試報告復印件并加蓋研發(fā)單位公章=ROW()-3動態(tài)數(shù)學同步教學資源（中學版）1套1，覆蓋整個初中與高中階段且與國家數(shù)學課程標準教材主要內容配套，包含但不限于：概念、定理、法則、例題與習題等2，可以通過一步將所有動態(tài)數(shù)學資源整體放置在動態(tài)數(shù)學軟件資源清單當中，按照設置的目錄與文件進行顯示；每個資源的文件名稱、所在文件夾名稱，都可以任意修改或設置3，利用動態(tài)數(shù)學軟件開發(fā)，能夠形象展示知識的發(fā)生、發(fā)展過程，動態(tài)性高4，可以重復演示，任意設定展示的步驟和過程，交互性強5，每個資源都具有開放性，可以進行編輯與再加工=ROW()-3數(shù)學探究實驗課程（初中版）24套1，整體要求（1）基于動態(tài)數(shù)學技術的數(shù)學探究實驗課程教材，共6冊（2）與現(xiàn)行國家數(shù)學課程標準配套2，課程內容下面是初步設計的數(shù)學探究實驗活動，最終名稱與數(shù)量可以根據(jù)實際情況進行修改或調整，但每冊不得少于8個專題，每個專題約2~4個活動第1冊：（1）課程開頭篇；（2）工具之界面；（3）操作與習慣；（4）有正就有負；（5）數(shù)軸上的點；（6）有理數(shù)加法；（7）有理數(shù)減法；（8）有理數(shù)乘法；（9）倒數(shù)與除法；（10）動手繪數(shù)軸；（11）究竟多少米；（12）與珠峰比高；（13）閏年如何來；（14）比較大與?。唬?5）數(shù)值處理器；（16）日歷中的數(shù)；（17）火車過隧道；第2冊：（1）線段與長度；（2）角度與旋轉；（3）點動形成線；（4）線動形成面；（5）面動形成體；（6）兩直線相交；（7）兩直線平行；（8）圖形的平移；（9）平移的應用；（10）實數(shù)與開方；（11）位置與坐標；（12）坐標的加減；（13）坐標的乘除；（14）方程與直線；（15）方程組的解；（16）不等式的解；（17）二元不等式；第3冊：（1）各種三角形；（2）三角形性質；（3）三角形的高；（4）三角形中線；（5）角的平分線；（6）圖形穩(wěn)定性；（7）多邊形的角；（8）圖形的鑲嵌；（9）全等的圖形；（10）全等的條件；（11）分角線性質；（12）全等與設計；（13）軸對稱圖形；（14）對稱與坐標；（15）繪制對稱形；（16）最短的路徑；第4冊：（1）勾股弦性質；（2）繪制勾股樹；（3）無字的證明；（4）滑動的梯子；（5）爬行的路線；（6）平行四邊形；（7）形狀的判定；（8）特殊四邊形；（9）中點四邊形；（10）梯形中位線；（11）正方形研究；（12）坐標與形狀；（13）運算與規(guī)定；（14）函數(shù)的圖像；（15）函數(shù)的表示；（16）不變與改變；（17）一次型函數(shù)；（18）計算機函數(shù)；第5冊：（1）求方程的解；（2）拋物的路徑；（3）y=x2的性質；（4）拋物線開口；（5）拋物線平移；（6）平移與表示；（7）函數(shù)一般式；（8）函數(shù)與方程；（9）實際的問題；（10）圖形的旋轉；（11）中心對稱形；（12）對稱與坐標；（13）旋轉與應用；（14）圓的再認識；（15）圓性質探索；（16）位置與關系；（17）圓與多邊形；（18）估算圓周率；（19）車輪與滾動；（20）外接與內切；第6冊：（1）正比與反比；（2）反比例函數(shù)；（3）雙曲線性質；（4）雙曲線探索；（5）圖形的相似；（6）相似的條件；（7）大小的不同；（8）繞中心放縮；（9）位似與坐標；（10）位似與設計；（11）任意相似形；（12）角正對的弦；（13）π的近似值；（14）可能性事件；（15）π的估計值；（16）拋兩枚硬幣；（17）擲三粒骰子；（18）中獎的概率=ROW()-3數(shù)學探究實驗課程（高中版）24套1，整體要求（1）與現(xiàn)行國家數(shù)學課程標準配套（2）基于動態(tài)數(shù)學技術的數(shù)學探究實驗課程教材，合計不少于6冊2，課程內容第1冊：（1）集合及其運算；（2）函數(shù)及其表示；（3）繪制函數(shù)的圖象；（4）函數(shù)的單調性；（5）函數(shù)的最值；（6）函數(shù)的奇偶性；（7）更一般的對稱；（8）指數(shù)函數(shù)研究；（9）對數(shù)函數(shù)研究；（10）簡單的冪函數(shù)第2冊：（1）求一般方程的根；（2）求函數(shù)零點的二分法；（3）求函數(shù)零點的牛頓法；（4）幾類函數(shù)的小組長跑比賽；（5）幾類函數(shù)與y=x進行長跑賽跑；（6）冪函數(shù)與指數(shù)函數(shù)進行賽跑；（7）研究函數(shù)增長快慢的本質；（8）簡單函數(shù)模型及其應用；（9）指數(shù)函數(shù)模型及其應用；（10）對數(shù)函數(shù)模型及其應用第3冊：（1）角的擴張與認識；（2）任意角的三角函數(shù)；（3）三角函數(shù)線的應用；（4）繪制三角函數(shù)圖象；（5）研究三角函數(shù)的性質；（6）參數(shù)對正弦曲線的影響；（7）從y=sin(x)到y(tǒng)=sin(ωx+?)；（8）為什么是“左加右減”；（9）不應該是“上加下減”；（10）曲線的伸縮與反射第4冊：（1）向量的概念與表示；（2）圖形變換與向量關系；（3）平面向量的加法運算；（4）平面向量的減法運算；（5）向量的數(shù)乘及其應用；（6）平面向量的基本定理；（7）向量數(shù)量積及其應用；（8）復數(shù)的概念及其幾何意義；（9）復數(shù)的運算及其表示；（10）復數(shù)乘除的幾何意義；（11）復數(shù)的三角表示形式第5冊：（1）從函數(shù)圖象到方程曲線；（2）直線的傾斜角與斜率；（3）直線方程的表示形式；（4）兩條直線的位置關系；（5）直線關系與解方程組；（6）坐標系中的距離表示；（7）圓的標準方程及應用；（8）圓的一般方程及應用；（9）直線與圓的位置關系；（10）兩圓之間的位置關系第6冊：（1）從一點的運動路徑談起；（2）橢圓的定義與標準方程；（3）橢圓的簡單幾何性質；（4）探索生成橢圓的幾種方式；（5）雙曲線的定義與標準方程；（6）雙曲線的簡單幾何性質；（7）雙曲線的兩條漸近線；（8）探索生成雙曲線的幾種方式；（9）離心率等于1的圓錐曲線；（10）拋物線及其簡單幾何性質；（11）直線與圓錐曲線的位置關系；（12）圓錐曲線有關的綜合問題=ROW()-3數(shù)學專題實驗課程（中學版）24套1，基于動態(tài)數(shù)學軟件的初高中數(shù)學專題課程，初中不少于4冊，高中不少于4冊，合計不少于8冊，具有配套的動態(tài)數(shù)學資源2，適用于教師在數(shù)學實驗室?guī)ьI學生利用動態(tài)數(shù)學系統(tǒng)開展數(shù)學探究實驗、自主學習等活動3，課程以數(shù)學問題解決為主線，為學生學習數(shù)學、解決問題提供一個能夠動手操作、體驗感受、探索發(fā)現(xiàn)與實驗驗證的過程、機會和平臺4，通過動態(tài)的圖形與變化的數(shù)據(jù)，幫助學習深刻理解問題的條件與結論，通過觀察和研究各種情形與狀態(tài)，最終形成處理問題、解決問題的思路與方法更進一步促進學生對數(shù)學基本知識的深刻理解，提高學生對數(shù)學基本方法的運用水平5，適應于本地區(qū)現(xiàn)行國家數(shù)學課程標準，或者在此基礎上的拓展與加深=ROW()-3綜合應用培訓1項1，由動態(tài)數(shù)學的研發(fā)人員直接提供培訓和指導1期，每期6-8課時2，通過網(wǎng)絡、電話等方式提供為期三年的技術咨詢、指導與服務3，提供課程教學、探究實驗資源的訂制與開發(fā)服務4，協(xié)助學校、教研部門開展數(shù)學實驗專題研討會與應用培訓會5，提供與數(shù)學實驗、數(shù)學創(chuàng)客、數(shù)學益智等有關的數(shù)學文化活動的策劃與設計=ROW()-3智慧課堂管理與通訊設備套裝1套1、功能參數(shù)11班級管理班級模型：教師可以保存不同的班級模型，方便以后上課直接調用；監(jiān)控轉播：教師可以遠程監(jiān)視學生計算機屏幕，并在適當?shù)臅r候接管學生計算機給予幫助；圖標監(jiān)看：班級模型中可以顯示學生機桌面的縮圖，遠程命令：教師可以發(fā)送遠程命令，在學生端統(tǒng)一執(zhí)行某些應用程序，如遠程開關機；文件共享：可以進行文件資料共享，每個學員都可以共享文件，視頻點播，方便學員選取需要的課件；可支持上傳、下載、音視頻等功能。黑屏肅靜：教師可以將學生計算機鎖屏，同時可以自定義鎖屏信息和設置定時鎖屏功能，并鎖定學生的鍵盤鼠標。▲排序管理：自動排列可以設置按行或列排序、按學生名、機器名和IP地址排序，同時排序方式有正序和反序，可設置學生圖標起始位置和座位標簽，學生圖標可設置左上、左下、右上和右下位置，座位標簽可設置001、002和003或者1A、2B和3C，且可以自定義座位標簽。12課堂互動廣播教學：可以將主講人計算機的屏幕廣播給學生機,主講人麥克風聲音也可以同步被廣播到客戶機學生演示：教師可以選擇某個學生，令其廣播計算機屏幕做演示；▲學生舉手：學生可以通過計算機點擊舉手；消息互動：學生可以通過發(fā)送遠程消息，請求教師幫助。搶答競賽：作為活躍課堂氣氛的一項重要功能而存在的，教師可以在教學過程中發(fā)起這個活動及時檢驗課堂教學成果。截屏測驗：系統(tǒng)自帶教師可在課堂上發(fā)起對學生的小測驗，不需老師事先按模板制作試卷，點擊測驗功能直接截取教師機電腦屏幕內容做為考題分發(fā)到學生端，以考核學生的學習成果。彈幕互動：提供教師開關彈幕功能，開啟狀態(tài)下，彈幕內容可在教學大屏上滾動顯示。多種編解碼技術：VP8,H264,MEPG4,FLV1,CUBEJPEG無損壓縮等格式選擇，無論運營商公有云，私有云VDI,VOI,IDV,TCI云桌面系統(tǒng)，根據(jù)不同應用模式選擇對應編碼，且支持4K屏幕廣播流暢同步▲抽答：教師可以根據(jù)答題選項情況，隨機抽選一名學生進行答題思路說明，并根據(jù)其表現(xiàn)進行評分獎懲。13資源管理網(wǎng)絡影院：支持幾乎所有常見的媒體音視頻格式，包括MPG、,MPEG,、M2V、MPV、MP3、VCD、VOB、MOV、AVI、RM、RMVB、ASF、WMV、MP4，播放流暢同步、高效；▲課件點播：可對教學音視頻資源進行管理，學生可以實現(xiàn)音視頻資源的點播收看，方便自主學習，可添加多種格式文件包括音視頻文件；文件分發(fā)：教師可以將文件分發(fā)給學生計算機，14教學輔助互動軟件交互：支持多端口互動管理，電腦上可以同時安裝老師端和學生端軟件，方便移動教學。作業(yè)提交：學生把做好的作業(yè)直接提交到教師機，方便教師批改作業(yè)要收取的麻煩。15視頻直播視頻設備：可輸入高標清兼容，高清支持1080p30、1080p25、1080p24、1080i50、1080i60、720p50、720p60，VGA支持所有VGA制式，最高可達1080p6016網(wǎng)絡攝像機采集不需通過其它硬件設備，教師端對網(wǎng)絡攝像機進行設置預置位、可左右上下轉動和變焦控制，同時也可以點擊跟蹤攝像機方向轉動，方便快捷地調度攝像機。17無線投屏▲不接受如硬件投屏器的投屏方式，教師端可以直接將主講人手機攝像頭投屏到學生端，通過主講人授權，也可以將學員手機，平板等終端設備屏幕無線投屏到教師機屏幕，方便主講人和學員移動對比教學。18網(wǎng)絡串流老師端X86架構，支持RTSP、RTMP、HLS網(wǎng)絡流采集信號轉播到學生端。2、技術參數(shù)加密方式：系統(tǒng)支持多種加密方式：加密狗加密、在線序列號加密、離線文件加密；傳輸模式：支持TCP協(xié)議模式和組播協(xié)議模式二種方式供選擇。備注：投標單位需要提供上述帶▲功能運行截圖證明并加蓋投標人公章=ROW()-3數(shù)學建模工具軟件6套1、功能概要：用于算法開發(fā)、數(shù)據(jù)可視化、數(shù)據(jù)分析以及數(shù)值計算的高級技術計算語言和交互式環(huán)境能夠將數(shù)值分析、矩陣計算、科學數(shù)據(jù)可視化以及非線性動態(tài)系統(tǒng)的建模和仿真等諸多強大功能集成在一個易于使用的視窗環(huán)境中可以進行矩陣運算、繪制函數(shù)和數(shù)據(jù)、實現(xiàn)算法、創(chuàng)建用戶界面、開發(fā)工作界面連接其他編程語言的程序等，主要應用于工程計算、控制設計、信號處理與通訊、圖像處理、信號檢測、金融建模設計與分析等領域2、具體功能：（1）數(shù)值計算功能：演草紙式的數(shù)學運算和高質量、高可靠的數(shù)值運算能力（2）符號運算功能：能滿足數(shù)學、應用科學和工程計算領域超凡能力的符號計算功能（3）數(shù)據(jù)分析與可視化功能：對科學和工程計算中大量的原始數(shù)據(jù)，通常可以用圖形的方式顯現(xiàn)出來，不僅使數(shù)據(jù)間的關系更加清晰明了，也有助于揭示其內在的本質（4）文字處理功能：允許用戶從一個文字處理程序訪問數(shù)值計算與可視化的結果可以編輯文字、隨時修改計算命令、隨時計算并繪制圖形（5）動態(tài)仿真功能：具有建模、分析和仿真各種動態(tài)系統(tǒng)的交互環(huán)境，能提供采用鼠標拖放的方法建立系統(tǒng)框圖模型的交互界面可以迅速創(chuàng)建系統(tǒng)的模型，不需要書寫一行行代碼（6）人機交互的表現(xiàn)與解釋：具有基于向量、數(shù)組和矩陣的高級程序設計語言；界面友好，編程效率高；高級圖形與可視化數(shù)據(jù)能力強；具有強大的仿真工具；支持科學和工程計算標準的開放式、可擴充結構=ROW()-3動態(tài)數(shù)學建模課程指導手冊6課時一、課程大綱下面是初步設計的課程大綱目錄，最終的名稱或數(shù)量可以根據(jù)實際情況進行修改或調整：1數(shù)學建模概述11什么是數(shù)學建模；12數(shù)學建模案例；13數(shù)學建模競賽2編程語言快速入門21Matlab（或Python）編程基礎；22常用模型和算法程序實現(xiàn)；23編程案例選講3初級數(shù)學建模安例31飛機安全還是汽車安全；32養(yǎng)豬成本的優(yōu)化；33警惕車內高溫；34水庫體積的估計；35我們如何到達火星4中級數(shù)學建模安例41上海疫情趨勢分析和預測；42到底要做幾輪核酸才能全面清零；43快遞包裝箱的優(yōu)化；44生產廁紙需要砍伐多少樹木；45豬養(yǎng)多少天賣最劃算5高級數(shù)學建模安例51三星堆的碳十四測年；52大樓突發(fā)事件的疏散時間；53邁克爾杰克遜45度前傾很難么；54雙十一銷售額預測；55周杰倫什么時候發(fā)下一張專輯6數(shù)學建模競賽優(yōu)秀作品點評61MidMCM優(yōu)秀作品點評；62HiMCM優(yōu)秀作品點評；63數(shù)學建模論文寫作7提供20本指導手冊；=ROW()-3平面幾何幾何探究創(chuàng)意套裝12套1，數(shù)學STEM教育系列之空間幾何探究性學習搭建套裝2，材質為食品級安全材料POM3，合計不少于460個幾何圖形，包括等邊三角形不少于210個、正方形不少于142個、正五邊形不少于72個、正六邊形不少于36個等4，任何一個幾何圖形的每一邊都帶有一個子扣與母扣，任意兩個幾何圖形之間，無需磁性，均可以搭建在一起，跌落之后也不會分開5，套裝可以構建起平面密鋪圖形、柏拉圖多面體、阿基米德多面體等多種立體幾何體模型，可以用于探究平面的折疊與多面體的展開等問題，是一套獨一無二且極具價值的學習工具，可以最大限度激發(fā)學生的創(chuàng)造性，幫助學生建立空間意識，培養(yǎng)學生的空間想象力，達到教學目標=ROW()-3阿氏體創(chuàng)客套裝6套1，阿基米德幾何體數(shù)學創(chuàng)客DIY搭建套裝2，合計不少于13種：三六六式、三四三四式、四六六式、三八八式、三五三五式、五六六式、三四四四式、三三三三四式、三十十式、三四五四式、四六八式、三三三三五式與四六十式3，精美彩色印刷卡紙4，無需使用剪刀剪切或者刀具切割，即可直接得到多面體的展開面5，創(chuàng)作得到的成品耐摔、耐磨=ROW()-3直紋曲面創(chuàng)客套裝6套1，利用直接構造平面中的直紋曲線或空間中的直紋曲線，具有無限多種創(chuàng)意以及對應的創(chuàng)作結果2，合計不少于6種，每一種的底板具有不同的基礎設計樣式3，每一種的組件都包括材料包與外框4，外框尺寸≥35cm*35cm5，底板采用貼皮高密度板，黑色=ROW()-3極小曲面探究套裝6套1主要功能（1）本套裝可以搭建各種常見的幾何體，例如正四面體、正方體、長方體、正三棱柱、正四棱柱、正五棱柱、正三棱錐、正四棱錐、正五棱錐等（2）可利用所搭建的幾何體生成對應的空間極小曲面，并且在外部干擾下，空間極小曲面的大小與形狀均可以發(fā)生改變（3）可以幫助孩子從自然與生活當中發(fā)現(xiàn)數(shù)學之美與數(shù)學之趣（4）鼓勵孩子以數(shù)學的眼光觀察問題，以數(shù)學的思維思考問題，以數(shù)學的方法解決問題（5）促進手、眼、腦、口的協(xié)調發(fā)展，提高粗大運動技能與精細運動技能2套裝數(shù)量（1）鏈接器，160個；（2）30mm小棒，60個；（3）40mm小棒，60個；（4）50mm小棒，120個；（5）707mm小棒，80個；（6）75mm小棒，80個；（7）100mm小棒，80個。3主要材質（1）鏈接器為安全環(huán)保塑料制品（2）小棒為安全環(huán)保塑料制品=ROW()-3條形拼搭條6套1功能該套裝能夠實現(xiàn)的功能包括但不限于以下幾個方面：（1）可以構造各種類型的角，并且角的大小可以任意變化（2）可以直接構造一般三角形、等邊三角形、等腰三角形、直角三角形、等腰直角三角形（3）可以直接構造一般四邊形、正方形、長方形、菱形、平行四邊形、一般梯形、等腰梯形與直角梯形等（4）可以探索與研究三角形的三條邊之間的關系，即兩邊之和大于第三邊等性質（5）可以探索與研究四邊形的不穩(wěn)定性與三角形的穩(wěn)定性（6）可以探索與研究互余兩角之間的關系與互補兩角之間的關系（7）可以探索與研究多邊形的外角和的性質（8）可以探索三線構成的八個角之間的關系以及平行線的性質（9）可以認識與研究線段的等分點的性質與應用（10）可以探索與研究在馬路上的植樹問題與湖邊的植樹問題（11）可以設計并構造與線段有關的圖案，在動手與創(chuàng)作當中發(fā)現(xiàn)數(shù)學之美與數(shù)學之趣（12）可以通過搭建圖形感受字母表示數(shù)，感受方程與不等式的模型思想（13）鼓勵孩子以數(shù)學的眼光觀察問題，以數(shù)學的思維思考問題，以數(shù)學的方法解決問題（14）促進手、眼、腦、口的協(xié)調發(fā)展，提高粗大運動技能與精細運動技能2套裝數(shù)量合計，142個組件，其中：（1）≥30mm的小棒不少于30根；（2）≥40mm的小棒不少于30根；（3）≥50mm的小棒不少于15根；（4）≥60mm的小棒不少于15根；（5）≥70mm的小棒不少于15根；（6）≥80mm的小棒不少于15根；（7）≥100mm的小棒不少于10根；（8）用于扣緊頂針的蓋帽不少于10個；（9）能夠與小棒及半圓或四分之一圓緊扣在一起的量角器不少于2個3主要材質（1）幾何條形為安全環(huán)保塑料制品（2）柔軟、耐磨、不易折斷=ROW()-3概率統(tǒng)計高爾頓板6套功能：大千世界物種繁多、現(xiàn)象種種，有許多非常隨機的現(xiàn)象與難以預測的過程但是，在十分隨機的現(xiàn)象或無法預測的過程當中是否也存在共通的規(guī)律？每一個小球在落下的過程中，每碰到一個柱子都可能有兩種結果，向左或向右那么成千上萬個小球落下后，最終的結果會有怎樣的規(guī)律呢？這種規(guī)律是否總是存在呢？尺寸：整體不小于320mm*230mm*120mm；材質：主要材質為ABS與金屬等收納：操作板可以從底座取出，并且能夠輕易再安裝=ROW()-3立體幾何空間幾何模型（高中版）1套1，數(shù)學模型要全面覆蓋高中幾何教學的方方面面，要滿足新課程標準的需要，而且要為學有余力的學生提供拓展空間，每套不少于83件2，能夠滿足正多面體、旋轉體、體積關系、切割與截面、表面展開圖、空間的線、內接等方面的內容教學的需要，而且要能夠解決幾何體的復雜展開面的難題3，需要實現(xiàn)幾何體對角性、高線、中線等線條的可視化4，模型要求是可拆卸和可操作的，支持學生觀察、猜測和動手操作、測量、驗證的需要5，模型材質要求：亞克力材質，純手工制作，要求材料純潔、透明度好=ROW()-3三維立體幾何模型演示教學系統(tǒng)1套1合計不少于100種以上的幾何體和點線面關系演示內容；2可以實現(xiàn)幾何截面的上下、水平移動，可以在任意位置上停止并可以實現(xiàn)復位，能夠表現(xiàn)平面截取幾何體的過程和截面形狀；3通過勾選項就能實現(xiàn)幾何體特定部位的隱藏或顯現(xiàn)，如對角線/高度線/中線等輔助線、輔助面，并可以實現(xiàn)幾何體本身的隱藏或顯現(xiàn)；4可以直觀展示幾何定理（例如：祖暅原理）并運用其解決數(shù)學難點；5能夠測量和計算模型的體積，并進行相關實驗；6能夠實現(xiàn)幾何體外表面展開與復原，可以展示幾何體的動態(tài)變化，如三維旋轉、扭動、分離以及幾何體的內接關系；7通過靈活設置包括角度、周期、高、半徑、邊長、棱數(shù)、系數(shù)等參數(shù)，能夠直接改變截面傾斜角度、函數(shù)運動周期、幾何體大小，從而呈現(xiàn)出不同的幾何體。=ROW()-3數(shù)學思維訓練砌成立方1套1、規(guī)格：展示狀態(tài)外部尺寸≥長500mm×寬350mm×高320mm2、功能：（1）外箱ABS一體注塑成型；（2）操作板可替換；（3）操作板下方可收納棋子；（4）展示板可以平放當作箱體的上蓋3、把七塊積木砌成一個立方體=ROW()-3不要外露1套1、規(guī)格：展示狀態(tài)外部尺寸≥長500mm×寬350mm×高320mm2、功能：（1）外箱ABS一體注塑成型；（2）操作板可替換；（3）操作板下方可收納棋子；（4）展示板可以平放當作箱體的上蓋3、把全部四塊積木放在其中一個箱子里，不要讓他們越出箱外再用另一個箱子試一試=ROW()-3二的立方1套1、規(guī)格：展示狀態(tài)外部尺寸≥長500mm×寬350mm×高320mm2、功能：（1）外箱ABS一體注塑成型；（2）操作板可替換；（3）操作板下方可收納棋子；（4）展示板可以平放當作箱體的上蓋3、從9種形狀不同、體積相同的幾何體中任意抽出1塊，將剩下的8塊拼成與抽出的那一塊形狀相同、體積為二的立方的幾何體=ROW()-3正方體之謎1套1、規(guī)格：展示狀態(tài)外部尺寸≥長500mm×寬350mm×高320mm2、功能：（1）外箱ABS一體注塑成型；（2）操作板可替換；（3）操作板下方可收納棋子；（4）展示板可以平放當作箱體的上蓋3、請利用3個小正方體與6個長方體，共9個幾何體，組建一個正方體=ROW()-3組建骰子1套1、規(guī)格：展示狀態(tài)外部尺寸≥長500mm×寬350mm×高320mm2、功能：（1）外箱ABS一體注塑成型；（2）操作板可替換；（3）操作板下方可收納棋子；（4）展示板可以平放當作箱體的上蓋3、（1）每套9塊，均是外觀相同的正四棱柱，其中高度≥10cmm，材料為鋁合金；（2）有的側面具有圓點，有的側面沒有圓點；（3）任務：利用這9根柱子組建一個正方體骰子，要求六個面分別有1、2、3、4、5、6個圓點=ROW()-3輪流取走1套1、規(guī)格：展示狀態(tài)外部尺寸≥長500mm×寬350mm×高320mm2、功能：（1）外箱ABS一體注塑成型；（2）操作板可替換；（3）操作板下方可收納棋子；（4）展示板可以平放當作箱體的上蓋3、把13根圓柱放在圓圈內輪流取走圓柱你可取一根或兩根圓柱取走最后一根圓柱者為輸輪流開始新的游戲你能否找到必勝秘籍?=ROW()-3百變方塊1套1、規(guī)格：展示狀態(tài)外部尺寸≥長500mm×寬350mm×高320mm2、功能：（1）外箱ABS一體注塑成型；（2）操作板可替換；（3）操作板下方可收納棋子；（4）展示板可以平放當作箱體的上蓋3、挑戰(zhàn)：把積木按照白色擋板的位置左側區(qū)域逐一堆疊起來，一個空格也不要留下，然后再把白色擋板調換位置依次挑戰(zhàn)=ROW()-3深藏不漏1套1、規(guī)格：展示狀態(tài)外部尺寸≥長500mm×寬350mm×高320mm2、功能：（1）外箱ABS一體注塑成型；（2）操作板可替換；（3）操作板下方可收納棋子；（4）展示板可以平放當作箱體的上蓋3、將4塊積木打亂后重新布局、拼擺放進盒子里，不要讓積木漏出盒子=ROW()-3單槽立柱1套1、規(guī)格：展示狀態(tài)外部尺寸≥長500mm×寬350mm×高320mm2、功能：（1）外箱ABS一體注塑成型；（2）操作板可替換；（3）操作板下方可收納棋子；（4）展示板可以平放當作箱體的上蓋3、帶有一個小球與一個圓盤的繩子從立柱中間穿梭而過你能成功將帶有小球與圓盤的繩子從立柱脫離出來嗎？前提當然是任何物品都沒有被損壞=ROW()-3困鼠游戲1套1、規(guī)格：展示狀態(tài)外部尺寸≥長500mm×寬350mm×高320mm2、功能：（1）外箱ABS一體注塑成型；（2）操作板可替換；（3）操作板下方可收納棋子；（4）展示板可以平放當作箱體的上蓋3、一只長尾巴的小老鼠（小球）被困在了帶有底座的鐵環(huán)之間你能成功幫助小老鼠脫離困境嗎？前提當然是任何物品都沒有被損壞=ROW()-3瞬時錯亂1套1、規(guī)格：展示狀態(tài)外部尺寸≥長500mm×寬350mm×高320mm2、功能：（1）外箱ABS一體注塑成型；（2）操作板可替換；（3）操作板下方可收納棋子；（7）展示板可以平放當作箱體的上蓋3、將4個正方體自下而上放置得到一個正四棱柱試一試，讓每一個側面上都有4種不同的顏色=ROW()-3神秘四塊1套1、規(guī)格：展示狀態(tài)外部尺寸≥長500mm×寬350mm×高320mm2、功能：（1）外箱ABS一體注塑成型；（2）操作板可替換；（3）操作板下方可收納棋子；（8）展示板可以平放當作箱體的上蓋3、這里的每塊都有2個角，但都不是梯形請將4塊放入正方形邊框當中=ROW()-3直線串式金字塔1套1、規(guī)格：展示狀態(tài)外部尺寸≥長500mm×寬350mm×高320mm2、功能：（1）外箱ABS一體注塑成型；（2）操作板可替換；（3）操作板下方可收納棋子；（9）展示板可以平放當作箱體的上蓋3、（1）共有6個珠子串及1個操作底盤組成其中，4個珠子按直線組成的珠子串2個，3個珠子按直線組成的珠子串4個（2）材質：塑料，耐磨、耐摔（3）功能：可以利用上述6個珠子串組成1個正四面體式的金字塔，并且放入上述托盤內=ROW()-3傾斜串式金字塔1套1、規(guī)格：展示狀態(tài)外部尺寸≥長500mm×寬350mm×高320mm2、功能：（1）外箱ABS一體注塑成型；（2）操作板可替換；（3）操作板下方可收納棋子；（10）展示板可以平放當作箱體的上蓋3、（1）共有4個相同的傾斜串式珠子塊及1個操作底盤組成其中，每個珠子塊均由3個直線式珠子串與2個直線式珠子串按照夾角60度的方式連接在一起，并且具有2個珠子的珠子串其中一個珠子與具有3個珠子的珠子串的兩個珠子同時連接（2）材質：塑料，耐磨、耐摔（3）功能：可以利用上述5個珠子串組成1個正四面體式的金字塔，并且放入上述托盤內=ROW()-3梯形串式金字塔1套1、規(guī)格：展示狀態(tài)外部尺寸≥長500mm×寬350mm×高320mm2、功能：（1）外箱ABS一體注塑成型；（2）操作板可替換；（3）操作板下方可收納棋子；（11）展示板可以平放當作箱體的上蓋3、（1）共有4個相同的梯形式珠子串及1個操作底盤組成其中，每個珠子串均由5個相同的珠子組成一個等腰梯形式的珠子串（2）材質：塑料，耐磨、耐摔；每個珠子小球的直徑≥35mm（3）功能：可以利用上述5個珠子串組成1個正四面體式的金字塔，并且放入上述托盤內=ROW()-3綜合串式金字塔1套1、規(guī)格：展示狀態(tài)外部尺寸≥長500mm×寬350mm×高320mm2、功能：（1）外箱ABS一體注塑成型；（2）操作板可替換；（3）操作板下方可收納棋子；（12）展示板可以平放當作箱體的上蓋3、（1）共有5種不同的6個珠子串及1個操作底盤組成其中，第一種是一個具有3個珠子的直線式珠子串，第二種是3個珠子按照等邊三角形排列的珠子串，第三種是3個珠子按照形成120°角排列的珠子串，第四種是4個珠子按照平行四邊形排列的珠子串，第五種是4個珠子按照3個直線式珠子再加上1個珠子最終形成非直線式排列的珠子串（2）材質：塑料，耐磨、耐摔（3）功能：可以利用上述5個珠子串組成1個正四面體式的金字塔，并且放入上述托盤內=ROW()-3數(shù)學主題互動展項圓柱與圓錐1套1、展品用材：①底座:冷軋板，表面烤漆，厚度≧12mm②臺面：亞克力，厚度≥6mm③銘牌：彩繪晶片④互動裝置：亞克力、不銹鋼、工程塑料等2、布展需求：①電源需求：無須電源②本展項需放置在教室的展臺和課桌上，學生通過動手操作，探究數(shù)學原理3，底座尺寸：≥450mm*330mm主要材質：亞克力、冷軋板、ABS4，展示原理：如果是等底等高的圓柱和圓錐，則圓柱的體積是圓錐體積的3倍，反之，圓錐體積是圓柱體積的1/3=ROW()-3勾股定理1套1、展品用材：①底座:冷軋板，表面烤漆，厚度≧12mm②臺面：亞克力，厚度≥6mm③銘牌：彩繪晶片④互動裝置：亞克力、不銹鋼、工程塑料等2、布展需求：①電源需求：無須電源②本展項需放置在教室的展臺和課桌上，學生通過動手操作，探究數(shù)學原理3，底座尺寸：≥450mm*330mm主要材質：亞克力、冷軋板、ABS4，公元1世紀，在我國西漢的數(shù)學著作《周髀算經(jīng)》中，記載了公元前11世紀周朝大臣周公與學者商高的一段對話，對話中周公詢問如何測量天高和地域的方法，商高回答說：“…故折矩，以為勾廣三，股修四，徑隅五”即使用這種直角三角形的計算方法完成測量，這就是“勾三、股四、弦五”的由來，被我們稱為勾股理=ROW()-3梵天塔1套1、展品用材：①底座:冷軋板，表面烤漆，厚度≧12mm②臺面：亞克力，厚度≥6mm③銘牌：彩繪晶片④互動裝置：亞克力、不銹鋼、工程塑料等2、布展需求：①電源需求：無須電源②本展項需放置在教室的展臺和課桌上，學生通過動手操作，探究數(shù)學原理3，底座尺寸：≥450mm*330mm主要材質：亞克力、冷軋板、ABS4、展示原理：本展品為智力游戲。源于古印度一個傳說，并無十分復雜的數(shù)學原理。游戲過程只是一系列簡單的遞歸過程，完成該過程所需要移動盤塊的次數(shù)為2的n次方減1。=ROW()-3華容道1套1、展品用材：①底座:冷軋板，表面烤漆，厚度≧12mm②臺面：亞克力，厚度≥6mm③銘牌：彩繪晶片④互動裝置：亞克力、不銹鋼、工程塑料等2、布展需求：①電源需求：無須電源②本展項需放置在教室的展臺和課桌上，學生通過動手操作，探究數(shù)學原理3，底座尺寸：≥450mm*330mm主要材質：亞克力、冷軋板、ABS4，操作說明:體驗方按順序判斷四張圖中有沒自己的屬相，有則按相應的區(qū)域鍵，無則不按四次判斷結束，最后按下確認鍵，電腦會猜到你的屬相。原理說明:本展品利用二進制編碼原理實現(xiàn)準確無誤猜出生肖。二進制由“1”和“0”兩個符號表示?！?”代表有，“0”代表無，每一個生肖由四位二進制編碼組成，按一次按鍵確定一位二進制編碼。通過四次判斷確定一個生肖編碼。比如二進制編碼1010代表“龍”在四張圖中依次選擇有、無、有、無，電腦據(jù)此判斷出生肖“龍”。=ROW()-3混沌擺1套1、展品用材：①底座:冷軋板，表面烤漆，厚度≧12mm②臺面：亞克力，厚度≥6mm③銘牌：彩繪晶片④互動裝置：亞克力、不銹鋼、工程塑料等2、布展需求：①電源需求：無須電源②本展項需放置在教室的展臺和課桌上，學生通過動手操作，探究數(shù)學原理3，底座尺寸：≥450mm*330mm*435mm主要材質：亞克力、冷軋板、ABS4，展示原理：混沌狀態(tài)是一個非周期性的不可逆過程。它對初始值反應敏感，一個微小的擾動變化，就會產生意想不到的結果，而且長期行為不可預測。目前在國際上，已發(fā)展成一門專門的學科。本展品將變幻莫測的混沌現(xiàn)象簡化成一種機械演示，單擺的運動很容易預測，而這大擺有三個小擺與之相連，它的運動就復雜得多，其中每個擺都會影響其它擺的運動，而使整個運動混沌無序，無法預測。=ROW()-3莫比烏茲帶1套1、展品用材：①底座:冷軋板，表面烤漆，厚度≧12mm②臺面：亞克力，厚度≥6mm③銘牌：彩繪晶片④互動裝置：亞克力、工程塑料等2、布展需求：①電源需求：無須電源②本展項需放置在教室的展臺和課桌上，學生通過動手操作，探究數(shù)學原理3，底座尺寸：≥450mm*330mm*100mm主要材質：亞克力、冷軋板、ABS4，展示原理:公元1858年，德國數(shù)學家莫比烏斯和約翰-李斯丁發(fā)現(xiàn):把一根紙條扭轉180度后，兩頭再粘接起來做成的紙圈帶，具有魔術般的性質。普通紙帶具有兩個面(即雙側曲面)，一個正面，一個反面，兩個面可以涂成不同的顏色:而這樣的紙帶只有一個面(即單側曲面)，一個小蟲可以爬遍整個曲面而不必跨過它的邊緣。這種紙帶被稱為“莫比烏斯帶”(也就是說，它的曲面只要一個)。=ROW()-3九連環(huán)1套1、展品用材：①底座:冷軋板，表面烤漆，厚度≧12mm②臺面：亞克力，厚度≥6mm③銘牌：彩繪晶片④互動裝置：亞克力、不銹鋼等2、布展需求：①電源需求：無須電源②本展項需放置在教室的展臺和課桌上，學生通過動手操作，探究數(shù)學原理3，底座尺寸：≥450mm*330mm*280mm主要材質：亞克力、冷軋板、ABS4，展示原理：九連環(huán)是中國傳統(tǒng)的智力玩具，它由帶豎桿的九個環(huán)組成，并環(huán)環(huán)相扣，請你動腦動手，將一根首尾相連的繩子，不能打結，不能纏繞的從最外面穿到最后的一個環(huán)，再將繩子從最后一個環(huán)里拿到外面來。=ROW()-3概率曲線1套1、展品用材：①底座:冷軋板，表面烤漆，厚度≧12mm②臺面：亞克力，厚度≥6mm③銘牌：彩繪晶片④互動裝置：亞克力、不銹鋼等2、布展需求：①電源需求：無須電源②本展項需放置在教室的展臺和課桌上。3，尺寸：≥450mm*330mm*485mm主要材質：亞克力、冷軋板、ABS4，展示原理：旋轉轉盤讓小鋼珠自然下落，觀察鋼珠的分布規(guī)律。正態(tài)分布，也稱“常態(tài)分布”，又名高斯分布，最早由棣莫弗在求二項分布的漸近公式中得到。正態(tài)曲線呈鐘型，兩頭低，中間高，左右對稱因其曲線呈鐘形，因此人們又經(jīng)常稱之為鐘形曲線。它是一個在數(shù)學、物理及工程等領域都非常重要的概率分布，在統(tǒng)計學的許多方面有著重大的影響力。正態(tài)分布在自然界極為常見，因此是非常重要、有廣泛應用的一種分布。=ROW()-3最速降線1套1、展品用材：①底座:冷軋板，表面烤漆，厚度≧12mm②臺面：亞克力，厚度≥6mm③銘牌：彩繪晶片④互動裝置：亞克力、不銹鋼等2、布展需求：①電源需求：無須電源②本展項需放置在教室的展臺和課桌上，學生通過動手操作，探究數(shù)學原理1，底座尺寸：≥450mm*330mm*235mm主要材質：亞克力、冷軋板、ABS2，展示原理：在展品中，弧形軌道上的小球之所以下降的最快，是因為軌道的形狀是按照擺線（旋輪線）的原理設計的。小球沿著這條軌道下降，由于軌道長度適中，小球在軌道下滑速度也快，下降的平均速度也最大，所以這條軌道上的小球最快降落，可以說弧形的這條軌道就是我們所說的最速降線=ROW()-3雙曲狹縫1套1、展品用材：①底座:冷軋板，表面烤漆，厚度≧12mm②臺面：亞克力，厚度≥6mm③銘牌：彩繪晶片④互動裝置：亞克力、不銹鋼等2、布展需求：①電源需求：無須電源②本展項需放置在教室的展臺和課桌上，學生通過動手操作，探究數(shù)學原理1，底座尺寸：≥450mm*330mm*395mm主要材質：亞克力、冷軋板、ABS2，展示原理：通常人們使用點、線、面描述我們生活的立體三維空間，借助數(shù)學的方法，人們還在創(chuàng)造著世界，雙曲狹縫就是通過數(shù)學的方法，證明了一根傾斜的直棍繞Z軸旋轉時，其產生的單葉雙曲面被垂直于X,Y的平面相切時產生的雙曲狹縫情形=ROW()-3直紋面1套1、展品用材：①底座:冷軋板，表面烤漆，厚度≧12mm②臺面：亞克力，厚度≥6mm③銘牌：彩繪晶片④互動裝置：亞克力、不銹鋼等2、布展需求：①電源需求：無須電源②本展項需放置在教室的展臺和課桌上，學生通過動手操作，探究數(shù)學原理3，底座尺寸：≥450mm*330mm*445mm主要材質：亞克力、冷軋鋼、ABS4，展示原理：轉動轉盤，觀察中間的雙曲面呈現(xiàn)的特殊形狀?！靶D雙曲面”，它在數(shù)學中又叫做單葉雙曲面。由于具有良好的穩(wěn)定性、散熱性和美麗的外觀，它常常被應用于一些大型的建筑結構，例如大多數(shù)發(fā)電廠的冷卻塔、廣州“小蠻腰”電視塔。它最特別的一個性質：是一種直紋面，能夠由直線排列而成，這一性質也極大地方便了建筑工人，只需要生產筆直的鋼筋，就能夠搭出這樣美麗的曲面，具有更高的強度，不易彎折，能夠承受更大的載荷。55數(shù)學環(huán)境布置環(huán)境裝飾1項頂面、墻面涂料處理或鋁方通吊頂，地面處理，管線鋪設，開關面板安裝(含暗盒埋設)，模型柜定制，墻插面板安裝(含暗盒埋設)、成品保護、保潔、設備搬運、垃圾清運外運等