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第三章技術(shù)、服務(wù)及其他要求（注：本章的技術(shù)、服務(wù)及其他要求中，帶“★”的要求為實質(zhì)性要求。采購人、代理機構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)項目實際要求合理設(shè)定，并在第五章符合性審查中明確響應(yīng)要求。）31采購內(nèi)容采購包1：采購包預(yù)算金額（元）:500,00000采購包最高限價（元）:500,00000序號采購品目名稱標(biāo)的名稱數(shù)量(計量單位)標(biāo)的金額（元）所屬行業(yè)是否涉及核心產(chǎn)品是否涉及采購進口產(chǎn)品是否涉及強制采購節(jié)能產(chǎn)品是否涉及優(yōu)先采購節(jié)能產(chǎn)品是否涉及優(yōu)先采購環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品1C99000000其他服務(wù)鹽中文同實驗學(xué)校校園文化建設(shè)100（項）500,00000其他未列明行業(yè)否否否否否報價要求采購包1：序號報價內(nèi)容數(shù)量（計量單位）最高限價價款形式報價說明1鹽中文同實驗學(xué)校校園文化建設(shè)100（項）500,00000總價無★注：本采購包涉及采購貨物的，供應(yīng)商響應(yīng)產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)明確品牌和規(guī)格型號并指向唯一產(chǎn)品，不能指向唯一產(chǎn)品的，應(yīng)通過報價表唯一產(chǎn)品說明欄補充說明。本項目涉及核心產(chǎn)品：采購包1：序號采購品目名稱標(biāo)的名稱產(chǎn)品名稱不涉及注：涉及核心產(chǎn)品的，具體評審規(guī)定見第五章。本項目涉及采購進口產(chǎn)品：采購包1：序號采購品目名稱標(biāo)的名稱產(chǎn)品名稱不涉及★注：不涉及采購進口產(chǎn)品時，供應(yīng)商不得提供進口產(chǎn)品進行響應(yīng)；涉及采購進口產(chǎn)品時，如國產(chǎn)產(chǎn)品滿足采購需求，也可提供國產(chǎn)產(chǎn)品進行響應(yīng)。本項目涉及強制采購節(jié)能產(chǎn)品：采購包1：序號采購品目名稱標(biāo)的名稱產(chǎn)品名稱不涉及★注：響應(yīng)產(chǎn)品屬于《節(jié)能產(chǎn)品政府采購品目清單》中政府強制采購的產(chǎn)品，供應(yīng)商應(yīng)當(dāng)提供由國家確定的認證機構(gòu)出具的、處于有效期之內(nèi)的節(jié)能產(chǎn)品認證證書的原件掃描件或“全國認證認可信息公共服務(wù)平臺”（http://cxcncacn）的認證信息截圖，否則作無效響應(yīng)處理。具體要求詳見第五章符合性審查表。本項目涉及優(yōu)先采購節(jié)能產(chǎn)品：采購包1：序號采購品目名稱標(biāo)的名稱產(chǎn)品名稱不涉及注：響應(yīng)產(chǎn)品屬于《節(jié)能產(chǎn)品政府采購品目清單》中優(yōu)先采購的產(chǎn)品，供應(yīng)商提供由國家確定的認證機構(gòu)出具的、處于有效期之內(nèi)的節(jié)能產(chǎn)品認證證書的原件掃描件或“全國認證認可信息公共服務(wù)平臺”（http://cxcncacn）的認證信息截圖，可以享受優(yōu)先采購政策。具體要求詳見第五章規(guī)定。本項目涉及優(yōu)先采購環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品：采購包1：序號采購品目名稱標(biāo)的名稱產(chǎn)品名稱不涉及注：響應(yīng)產(chǎn)品屬于《環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品政府采購品目清單》中的產(chǎn)品，供應(yīng)商提供由國家確定的認證機構(gòu)出具的、處于有效期之內(nèi)的環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品認證證書的原件掃描件或“全國認證認可信息公共服務(wù)平臺”（http://cxcncacn）的認證信息截圖，可以享受優(yōu)先采購政策。具體要求詳見第五章規(guī)定。32技術(shù)要求采購包1：標(biāo)的名稱：鹽中文同實驗學(xué)校校園文化建設(shè)序號符號標(biāo)識技術(shù)要求名稱技術(shù)參數(shù)與性能指標(biāo)1★技術(shù)服務(wù)要求★設(shè)計服務(wù)內(nèi)容總體設(shè)計1設(shè)計要求：學(xué)校校園文化景觀設(shè)計的系統(tǒng)性方案，需要融合教育屬性、地域特色與互動體驗等幾大板塊展開。首先，設(shè)計原則上要有教育性，讓景觀成為"隱形課程"載體，如雕塑或者浮雕等構(gòu)筑物景觀。其次，需要有參與性，使文化裝飾藝術(shù)與人互動，不單單只是觀與賞的功能，還需要觸摸與操控。然后是文脈性，必須提取校史元素，有針對性的用于本校的設(shè)計，而不是千篇一律的復(fù)制設(shè)計成果。在功能上做到多元化的設(shè)計，彈性空間的設(shè)計，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的空間，因地制宜，協(xié)調(diào)融入，滿足師生在使用上的功能需求以及；在主題上，需要結(jié)合“文同”文化，深挖文同的精神與故事，做到主題明確，突出“文同”精神的優(yōu)良品質(zhì)；在施工工藝上，要有創(chuàng)新精神，運用新材料，新技術(shù)，打造新時代的校園文化，材質(zhì)上需同事滿足經(jīng)濟實惠，安全環(huán)保，美觀牢固的三大要求；2設(shè)計風(fēng)格：結(jié)合校園原有建筑的風(fēng)格拓展，必須讓文化景觀與校園建筑融為一體，做到不突出，不突兀，尋求自然的和諧統(tǒng)一。風(fēng)格要求結(jié)合校園特色，以“書卷”氣息為主，但不限于傳統(tǒng)的中式風(fēng)格，要融入時代背景，結(jié)合本校的本學(xué)理念，打造符合當(dāng)下時代的書香氣息文化景觀。設(shè)計的內(nèi)容要突出“啟迪智慧，激發(fā)潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新，成就未來?！薄?設(shè)計原則：（1）簡潔化：功能區(qū)域劃分、公共標(biāo)識簡潔明了；標(biāo)牌設(shè)計方便實用；（2）整體化：各專業(yè)和區(qū)域功能色彩相對區(qū)分，整體色彩高雅協(xié)調(diào)；（3）雙語化：設(shè)計具有前瞻性，精準(zhǔn)使用中英文雙語；（4）示范化：體現(xiàn)學(xué)校教育的領(lǐng)先性、示范性、專業(yè)性；（5）精細化：重細節(jié)，透過環(huán)境文化起到教化和美育作用。4設(shè)計說明：融合辦學(xué)特色，對設(shè)計文化主題、時代特色進行充分闡述說明。5該項目內(nèi)容包含每樣產(chǎn)品從設(shè)計、定稿、制作、安裝、售后服務(wù)的整個流程。（五）技術(shù)要求：序號項目名稱技術(shù)參數(shù)單位數(shù)量藝術(shù)字