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第二部分技術(shù)要求項(xiàng)目序號(hào)項(xiàng)目類(lèi)別項(xiàng)目名稱(chēng)培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)目標(biāo)培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)方式培訓(xùn)時(shí)間實(shí)施時(shí)間培訓(xùn)人數(shù)備注1教師學(xué)科素養(yǎng)提升項(xiàng)目啟航計(jì)劃：新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展高階研修培訓(xùn)2022-2025年新入職教師有效組織課堂教學(xué)。培養(yǎng)教師課堂管理和學(xué)生評(píng)價(jià)能力。使新教師了解教育前沿動(dòng)態(tài)，提升教育數(shù)字信息化素養(yǎng)。培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感。掌握最新教育教學(xué)理論及現(xiàn)代教育數(shù)字化教學(xué)。教師職業(yè)道德規(guī)范、教育法律法規(guī)與政策解讀。教師職業(yè)素養(yǎng)與師德建設(shè)、校文化與管理制度、教師職業(yè)發(fā)展與晉升機(jī)制。教學(xué)研究與反思、團(tuán)隊(duì)合作與溝通、家校溝通與家長(zhǎng)會(huì)組織。學(xué)生心理輔導(dǎo)與溝通技巧等?？h內(nèi)集中(專(zhuān)題講座+課堂教學(xué)課例診斷)38月982心理健康教師業(yè)務(wù)能力提升專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)中小學(xué)幼兒園班主任、心理健康教師提升教師心理健康教育能力和工作效能。觀(guān)摩學(xué)習(xí)酒泉心理健康教育指導(dǎo)中心金色年華建設(shè)及運(yùn)行情況，探索提煉我縣心理健康教育特色。市內(nèi)集中（觀(guān)摩學(xué)習(xí)）310月40酒泉觀(guān)摩學(xué)習(xí)3大思政視域下中小學(xué)思政課教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)踐路徑與課程建設(shè)專(zhuān)題研修培訓(xùn)中小學(xué)專(zhuān)兼職思政課骨干教師提高大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)能力中小學(xué)大思政課一體化建設(shè)途徑、方法、策略等相關(guān)內(nèi)容省內(nèi)集中（觀(guān)摩+專(zhuān)題講座+課例展示）77月50到會(huì)寧或慶陽(yáng)老區(qū)觀(guān)摩學(xué)習(xí)4特殊教育學(xué)科教師培訓(xùn)（隨班就讀支持保障建設(shè)培訓(xùn)）全縣隨班就讀及送教上門(mén)教師提升縣域隨班就讀資源教師和特殊教育教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和實(shí)際操作能力，促進(jìn)特殊教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展，加快推進(jìn)縣級(jí)特殊教育發(fā)展，持續(xù)提升特殊教育水平。各類(lèi)適齡殘疾兒童少年科學(xué)評(píng)估與認(rèn)定；個(gè)別化教育教學(xué)方案的制定；隨班就讀教師專(zhuān)業(yè)能力策略及融合教育理念提升；送教上門(mén)工作專(zhuān)業(yè)能力提升。省內(nèi)集中（名校觀(guān)摩+聽(tīng)課+專(zhuān)題研修）77月405音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)能力提升培訓(xùn)中小學(xué)音樂(lè)專(zhuān)兼職教師持續(xù)提升專(zhuān)業(yè)課教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)、教學(xué)方法與策略、課程設(shè)計(jì)與資源整合縣內(nèi)集中（專(zhuān)題講座+教學(xué)技能研修）29月506美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)能力提升培訓(xùn)中小學(xué)美術(shù)專(zhuān)兼職教師持續(xù)提升專(zhuān)業(yè)課教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)、教學(xué)方法與策略、課程設(shè)計(jì)與資源整合縣內(nèi)集中（專(zhuān)題講座+教學(xué)技能研修）29月507科學(xué)教師素養(yǎng)提升培訓(xùn)中小學(xué)科學(xué)專(zhuān)（兼）職教師落實(shí)教育“雙減”政策，推進(jìn)中小學(xué)科學(xué)教育改革，提升科學(xué)教育水平，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。重點(diǎn)提升教師的科學(xué)素養(yǎng)、跨學(xué)科教學(xué)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作、活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施等實(shí)踐能力?？h內(nèi)集中（入校診斷+實(shí)驗(yàn)技能研修）36月508新時(shí)代教育家精神鑄魂強(qiáng)師教師成長(zhǎng)暨師德師風(fēng)建設(shè)高級(jí)研修中小學(xué)幼兒園教師深刻理解教育家精神的時(shí)代內(nèi)涵和重要意義。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育家的先進(jìn)事跡和高尚品格，激發(fā)教育情懷。提升自身教育教學(xué)水平強(qiáng)化師德意識(shí)提升師德素養(yǎng),規(guī)范職業(yè)行為,營(yíng)造良好氛圍。增強(qiáng)教師對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念。教育家精神的時(shí)代內(nèi)涵、教育家精神的核心要義、以“四有”好老師為標(biāo)準(zhǔn)，解讀教育家精神的核心內(nèi)涵、踐行教育家精神，爭(zhēng)做新時(shí)代好老師、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)?？h內(nèi)集中（專(zhuān)題講座+案例分析）29月2009數(shù)字化轉(zhuǎn)型暨應(yīng)用能力提升專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)校管理者、學(xué)科骨干教師；教導(dǎo)處、教研室主任和專(zhuān)任教師提升教師數(shù)字素養(yǎng)，培養(yǎng)教師數(shù)字化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，推動(dòng)區(qū)域教育現(xiàn)代化發(fā)展。推進(jìn)學(xué)校數(shù)字化設(shè)備與一線(xiàn)教師數(shù)字素養(yǎng)技能的同頻共振；使現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用與傳統(tǒng)優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)融會(huì)貫通。數(shù)字化與教育教學(xué)創(chuàng)新改革、人工智能背景下教育教學(xué)的優(yōu)化創(chuàng)新；數(shù)字資源使用與教學(xué)方法創(chuàng)新；生成式AI賦能學(xué)校教研與實(shí)踐；數(shù)字化、智能化新興技術(shù)和知識(shí)在教學(xué)的應(yīng)用等?？h內(nèi)集中29月10010數(shù)字化教育背景下信息科技與教學(xué)融合暨智慧教育高質(zhì)量發(fā)展研修信息科技學(xué)科教師、教研組長(zhǎng)、電教管理員和網(wǎng)絡(luò)安全管理員。教師的信息科技教育理念更新，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升；教師的信息科技創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神得到增強(qiáng)；熟練掌握學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行機(jī)制和關(guān)鍵技術(shù)；能有效處置網(wǎng)絡(luò)安全事件；有效管理學(xué)校電教設(shè)備，熟練掌握學(xué)校電教設(shè)備運(yùn)維技術(shù)。信息科技課程理念與目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)與方法、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用；信息科技創(chuàng)新教學(xué)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作；信息科技教育發(fā)展趨勢(shì)與前沿技術(shù)。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全管理要求、法律法規(guī)和政策要求；學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全的運(yùn)行機(jī)制和關(guān)鍵技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和應(yīng)急處置。省內(nèi)集中跟崗學(xué)習(xí)+課例研討、診斷77月40隴南