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第四章采購需求1項目說明11本章內容是根據(jù)采購項目的實際需求制定的。12供應商所報價格應為含稅全包價，包含提供相關服務的所有費用，合同存續(xù)期間采購人不額外支付任何費用。13屬于信息網絡開發(fā)服務的，供應商成交后應向采購人提供源代碼以及文檔等技術資料。供應商必須對所提供的服務等知識產權方面的一切產權關系負全部責任，由此而引起的法律糾紛以及費用供應商須全部承擔。2服務要求21項目背景在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、大力推進中國式現(xiàn)代化發(fā)展的新征程中，職業(yè)教育邁入高質量發(fā)展階段，也提出了更高的要求。教育數(shù)字化轉型的趨勢，人工智能等現(xiàn)代技術手段的發(fā)展也對目前學校育人范式提出建設新要求。本項目以青島職業(yè)技術學院自主的教學理念為頂層規(guī)劃，結合教育部高等職業(yè)院校專業(yè)教學標準，以群建院，真正實現(xiàn)產教融合，借助基于知識圖譜、能力圖譜、人工智能等前沿技術手段，提升教育決策質量、實現(xiàn)教學資源智能化管理，基于AI能力與行業(yè)產業(yè)發(fā)展的趨勢分析、同類院校專業(yè)培養(yǎng)方案的借鑒參考，助力人才培養(yǎng)方案優(yōu)化、教師專業(yè)發(fā)展支撐、學生個性化學習路徑規(guī)劃，響應、推動教育資源共享，打造東西部高校智慧教育資源發(fā)展共同體；反哺采購人全流程“理論教學-實訓教學-技能教學”的迭代優(yōu)化，持續(xù)改革探索，引領特色高水平高職辦學新模式、新體系、新質量。22項目清單序號項目內容數(shù)量單位1AI知識創(chuàng)新中心與教學中心平臺個性化門戶首頁，“學?！鷮W院→專業(yè)→課程→知識點/技能點→精品資源”的邏輯構建學校課程體系，學院專業(yè)體系，課程協(xié)作空間1個2標桿專業(yè)打造專業(yè)能力體系：產業(yè)調研、崗位分析、能力圖譜、能力對比分析專業(yè)內涵建設：專業(yè)個性化門戶、專業(yè)人培結1個構化梳理、專業(yè)課程體系梳理、專業(yè)知識圖譜、課程知識圖譜專業(yè)評價：專業(yè)交叉分析、能力達成3重點專業(yè)建設專業(yè)內容建設：專業(yè)個性化門戶、專業(yè)人培結構化梳理、專業(yè)課程體系梳理、專業(yè)知識圖譜、課程知識圖譜、專業(yè)交叉分析工具服務：提供產業(yè)調研、崗位分析、能力圖譜、能力對比分析、能力達成工具，組建專業(yè)團隊組織至少5次校級工作坊面向專業(yè)建設團隊進行使用培訓20個4其他專業(yè)建設工具服務：提供專業(yè)個性化門戶、專業(yè)人培結構化梳理、專業(yè)課程體系梳理、專業(yè)知識圖譜、課程知識圖譜、產業(yè)調研、崗位分析、能力圖譜、能力對比分析、能力達成工具，組建專業(yè)團隊組織至少5次校級工作坊面向專業(yè)建設團隊進行使用培訓不少于27個5AI助教AI知識庫、智能問答、接入deepseek、按照校本知識庫--垂直教育知識庫--通用大模型分級作答1個23建設目標（1）學校AI知識創(chuàng)新中心與教學中心平臺建設以青島職業(yè)技術學院整體學校架構為基礎，從學校、學院、專業(yè)到課程，乃至細化到課程知識點，構建全方位的校級知識體系，將課程、專業(yè)、學院知識深度融合，構建起一張系統(tǒng)全面的校級知識網絡，為全校每門課程搭建獨立協(xié)作空間，及教師與學生應用空間，對接學校教務系統(tǒng)，實現(xiàn)全校一體化教學。（2）標桿專業(yè)打造遴選一個特色專業(yè)，基于專業(yè)職業(yè)面向崗位，進行產業(yè)調研，梳理崗位體系，依托崗位典型工作任務梳理能力體系，建立起專業(yè)能力圖譜，實現(xiàn)能力和知識的關聯(lián)，實現(xiàn)產教對接，其次，依托專業(yè)建設現(xiàn)狀，結構化拆解人培，梳理專業(yè)課程體系，構建專業(yè)知識圖譜，進行專業(yè)課程交叉融合分析，依托能力圖譜的建設實現(xiàn)專業(yè)能力達成分析。（3）重點專業(yè)建設對于學校20個重點專業(yè)，依托專業(yè)建設現(xiàn)狀，結構化拆解人培，梳理專業(yè)課程體系，構建專業(yè)知識圖譜，進行專業(yè)課程交叉融合分析，其次，提供AI工具，輔助專業(yè)能力體系建設及能力達成分析。（4）其他專業(yè)建設對于學?，F(xiàn)有的其他27個專業(yè)及未來新增專業(yè)建設，提供工具服務，工具涵蓋專業(yè)個性化門戶、專業(yè)人培結構化梳理、專業(yè)課程體系梳理、專業(yè)知識圖譜、課程知識圖譜、產業(yè)調研、崗位分析、能力圖譜、能力對比分析、能力達成工具，針對AI工具產出結果支持人工編輯修正。同時，需組建專業(yè)團隊組織面向采購人專業(yè)建設團隊開展至少3次校級工作坊進行使用培訓。（5）專屬AI助教在通用大模型的基礎上，融合專業(yè)的培養(yǎng)方案、核心課程教材、現(xiàn)有精品在線課程資源、知識圖譜等校本知識庫資源，建設學校專屬大模型助教，AI助教支持分級回答，即給到的回答可按照來源于校本知識庫--垂直教育知識庫--通用大模型分級作答，支持將AI助教形象修改為學校專屬數(shù)字人形象，課程團隊也可以更換AI助教的數(shù)字形象，滿足個性化的教學體驗。24建設內容及技術參數(shù)要求序號建設內容主要技術指標1學校AI知識創(chuàng)一、學校AI知識創(chuàng)新與教學中心平臺個性化首頁1）支持學校AI知識創(chuàng)新中心與教學中心平臺主頁展示：支持根據(jù)學校特色展示學校AI知識創(chuàng)新中心與教學中心平臺主頁；2）支持學校已有成果數(shù)據(jù)展示：如學院、專業(yè)、課程的建設數(shù)量，知識點數(shù)量、AI助教互動次數(shù)、知識關系數(shù)量、教學資源數(shù)量等建設數(shù)量；新與教學中心平臺3）支持學校整體課程數(shù)據(jù)展示：包括學校整體數(shù)量、學院下課程數(shù)量、專業(yè)下課程數(shù)量；4）支持學院及專業(yè)搜索：通過搜索，實現(xiàn)學院與專業(yè)的快速定位；5）支持學校AI知識創(chuàng)新與教學中心入口展示：點擊可跳轉學校全部課程體系圖譜，查看全部課程；6）支持點亮已建設知識圖譜課程的學院，鼠標移入，展示課程基本信息及知識點建設數(shù)量；7）支持與知識圖譜課程聯(lián)動，點擊可跳轉相對應的知識圖譜課程。8）支持圖譜成果匯總展示：支持平臺圖譜全公開，為全校平臺用戶展示本校已建設的圖譜概況，并通過后臺發(fā)布設置，指定對應的用戶/用戶群瀏覽知識圖譜詳情內容。9）支持學校AI知識創(chuàng)新與教學中心入口展示：點擊可跳轉學校全部課程體系圖譜，查看全部課程；10）支持對接校內spoc平臺課程運行數(shù)據(jù)以及校內全國共享課的運行數(shù)據(jù)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一展示。二、學校課程體系圖譜展示1）支持學校完整課程體系展示：支持根據(jù)人才培養(yǎng)方案梳理學校課程信息，建立學校課程體系圖譜；＃2）支持按照“學?！鷮W院→專業(yè)→課程→知識點”的邏輯構建學校課程體系，直觀地展示學校全部知識點建設成果，呈現(xiàn)課程間的內在邏輯關系，構建結構化、可視化的課程網絡，并可查看課程知識點詳情畫像，包含知識點資源、知識點描述、知識點關系路徑；3）支持專業(yè)課程分類設置：支持在全部課程清單內明確不同的課程類型，包括專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課、公共基礎課、專業(yè)選修課等；4）支持按照“學院”篩選課程：通過選擇具體學院的名稱，