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第1頁共25頁一、項(xiàng)目背景(1)建設(shè)背景1)信息化教學(xué)改革推動(dòng)教學(xué)軟硬件智能化升級(jí)在信息化教育教學(xué)改革浪潮的推動(dòng)下，學(xué)校正全面加速教學(xué)軟硬件設(shè)施的智能化與高效化升級(jí)。其中，常規(guī)授課教室的改造與錄播功能的升級(jí)已成為校園信息化建設(shè)的核心內(nèi)容。通過增設(shè)和升級(jí)教室直錄播設(shè)備，我們旨在集中平臺(tái)優(yōu)勢，加強(qiáng)資源建設(shè)與整合能力，進(jìn)而顯著提升教學(xué)資源的利用效率。2)深化數(shù)字教育研究，提升教師數(shù)字化教學(xué)能力為了促進(jìn)教育教學(xué)的多元化和多樣化，我們致力于在數(shù)字教育環(huán)境下深化教學(xué)研究，旨在有針對(duì)性地提升教師的數(shù)字化教學(xué)能力，推動(dòng)教育教學(xué)模式和測評(píng)方式的創(chuàng)新，進(jìn)而全面提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我們也注重教育治理的高效化和精準(zhǔn)化，利用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程的優(yōu)化、組織結(jié)構(gòu)的重塑以及精準(zhǔn)化管理，從而提升教育管理效率和科學(xué)決策水平。3)人工智能助力教育現(xiàn)代化，平衡個(gè)性化與普惠教育人工智能作為引領(lǐng)新一輪產(chǎn)業(yè)變革和科技革命的重要?jiǎng)恿?，為教育現(xiàn)代化帶來了前所未有的機(jī)遇。在規(guī)?；逃尘跋?，我們面臨著個(gè)性化教育與普惠教育之間的平衡挑戰(zhàn)。學(xué)生課前課后的學(xué)習(xí)指導(dǎo)缺失、教師課后答疑資源不足等問題，限制了教育個(gè)性化的深入發(fā)展。因此，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源的規(guī)?；瑢?shí)現(xiàn)普惠教育與個(gè)性化教育的和諧共生，是我國教育強(qiáng)國建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。4)應(yīng)對(duì)數(shù)智化轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量在新時(shí)代的教育背景下，我們面臨數(shù)智化轉(zhuǎn)型與產(chǎn)業(yè)升級(jí)的雙重挑戰(zhàn)。學(xué)校的核心目標(biāo)仍然是培養(yǎng)符合行業(yè)需求的高素質(zhì)高技能人才，持續(xù)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。為此，我們以現(xiàn)代信息技術(shù)深度融合教育教學(xué)過程為指引，運(yùn)用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)，整合教學(xué)教務(wù)數(shù)據(jù)，體現(xiàn)現(xiàn)代高校教學(xué)管理理念，改進(jìn)教學(xué)管理手段，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量保障體系構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)教育生態(tài)閉環(huán)的協(xié)同管理。5)構(gòu)建智能化教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)AI智播課堂與管理無縫對(duì)接通過整合各教室的錄播視頻流、PPT流，并配備語音識(shí)別翻譯、AI知識(shí)點(diǎn)分析等功能，我們構(gòu)建了一個(gè)智能化的教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。該系統(tǒng)不僅支持教師二次利用教學(xué)資源，學(xué)生多次回看學(xué)習(xí)，還允許教學(xué)督導(dǎo)實(shí)時(shí)巡課，教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)實(shí)時(shí)跟進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)了AI智播課堂與教學(xué)管理的無縫對(duì)接。第2頁共25頁(2)建設(shè)目標(biāo)隨著信息化教育的不斷深化，線上線下同步教學(xué)、網(wǎng)上巡聽課、直播、點(diǎn)播等已成為教學(xué)教研的必備手段；面對(duì)復(fù)雜的硬件環(huán)境，整合錄直播資源，實(shí)施統(tǒng)一管理顯得尤為關(guān)鍵；深入探索信息技術(shù)、人工智能技術(shù)與教育技術(shù)融合創(chuàng)新新模式，拓展現(xiàn)實(shí)教學(xué)場景的深度和廣度，突破時(shí)間限制和空間限制；滿足多場景教學(xué)的新需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)模式、服務(wù)方式變革與創(chuàng)新；完成AI智播課堂與智慧教學(xué)的融合；推動(dòng)本校數(shù)字化教學(xué)生態(tài)發(fā)展。1)通過軟硬件結(jié)合提高全校信息化建設(shè)水平通過AI智播課堂項(xiàng)目，帶動(dòng)全校教學(xué)信息化水平的提升。整合統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一權(quán)限管理、統(tǒng)一數(shù)據(jù)采集、錄播轉(zhuǎn)碼服務(wù)、直播推流服務(wù)、統(tǒng)一接口規(guī)范等服務(wù)。通過基礎(chǔ)環(huán)境與核心服務(wù)支撐，利用平臺(tái)為用戶提供門戶、直播、錄播、管理于一體的直錄播教學(xué)體驗(yàn)，構(gòu)建線上智能化教學(xué)空間。用戶通過web端訪問平臺(tái)，觀看直播與錄播課程，同時(shí)，平臺(tái)具備全平臺(tái)部署的能力，滿足用戶多樣使用場景。2)融合人工智能技術(shù)改善督導(dǎo)評(píng)教工作方式借助AI人工智能視頻分析等先進(jìn)技術(shù)，提供實(shí)時(shí)字幕、多語言翻譯、詞云生成、輿論分析、課堂行為分析等技術(shù)對(duì)視頻進(jìn)行實(shí)時(shí)處理，準(zhǔn)確呈現(xiàn)課堂教學(xué)中的授課內(nèi)容、課堂氛圍，便于不同教學(xué)場景督導(dǎo)及師生使用，同時(shí)提供以課表、教室等不同的查看形式，極大地方便了教師、督導(dǎo)和學(xué)生進(jìn)行評(píng)教工作，促進(jìn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的廣泛參與和深入實(shí)施。3)以智能化分析優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)精細(xì)完整針對(duì)教學(xué)管理方面普遍存在的難以掌控、不夠細(xì)致全面的問題，通過教學(xué)大數(shù)據(jù)監(jiān)測中心將不同場景教學(xué)數(shù)據(jù)以多個(gè)模塊重組分析，使得教學(xué)過程管理變得更加精細(xì)化，有助于提升教學(xué)質(zhì)量和效率，同時(shí)也為教學(xué)管理者提供了更為全面、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持，助力教學(xué)決策的科學(xué)化，通過對(duì)教學(xué)數(shù)據(jù)的全流程跟蹤分析，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、考、評(píng)、管的過程性數(shù)據(jù)全追蹤，構(gòu)建學(xué)校獨(dú)特的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。4)利用錄播資源建設(shè)管理輔助師生教學(xué)開展常態(tài)化錄直播資源，是優(yōu)質(zhì)的校本資源，通過平臺(tái)建設(shè)，將有效擴(kuò)展師生獲取教學(xué)資源的渠道，擴(kuò)大教學(xué)資源的覆蓋范圍，深度挖掘教學(xué)資源價(jià)值；不斷積累學(xué)校教學(xué)資源，完善學(xué)校公共教學(xué)資源服務(wù)，建設(shè)規(guī)范化的資源管理制度；將常態(tài)化錄直播工作服務(wù)于校本資源建設(shè)；實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的高效整合與管理。5)一體化微服務(wù)架構(gòu)建設(shè)優(yōu)化教學(xué)整體框架以微服務(wù)架構(gòu)建設(shè)一體化管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)多業(yè)務(wù)后臺(tái)統(tǒng)一管理，前臺(tái)統(tǒng)一登錄，通過構(gòu)建第3頁共25頁統(tǒng)一的數(shù)字基座，整合教學(xué)、管理、評(píng)價(jià)、資源等核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通，提高教學(xué)管理流程的效率，簡化管理流程，提升服務(wù)質(zhì)量；建立豐富、智能、動(dòng)態(tài)的教學(xué)資源庫，支持跨校資源共建共享，為教師提供教學(xué)素材，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)材料，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的廣泛傳播。第4頁共25頁二、平臺(tái)技術(shù)要求(1)基礎(chǔ)技術(shù)要求1)基礎(chǔ)環(huán)境：基礎(chǔ)環(huán)境是教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)與智慧課程建設(shè)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，為錄播和直播應(yīng)用提供穩(wěn)定且全面的物理環(huán)境及軟硬件支持，涵蓋教室空間、物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、云計(jì)算與存儲(chǔ)、音視頻采集、校園網(wǎng)絡(luò)以及數(shù)據(jù)安全傳輸?shù)纫亍?)核心服務(wù)：通過整合身份認(rèn)證、權(quán)限管理、數(shù)據(jù)采集、流媒體服務(wù)以及統(tǒng)一的接口規(guī)范，確保前端音視頻內(nèi)容的采集、轉(zhuǎn)碼、存儲(chǔ)與推流的高效運(yùn)行。3)▲智能應(yīng)用：作為系統(tǒng)的核心，依托基礎(chǔ)環(huán)境與核心服務(wù)的支持，為用戶提供線上巡課、資源建設(shè)、直錄播觀看、實(shí)時(shí)翻譯、詞云點(diǎn)播等創(chuàng)新服務(wù)，從而革新教學(xué)體驗(yàn)，構(gòu)建智能化的線上教學(xué)空間。4)采用B/S結(jié)構(gòu)，基于J2EE架構(gòu)，頁面采用Web20AJAX開發(fā)，不需要另行安裝插件就可以支持IE9及以上版本、safari、Firefox、chrome等瀏覽器。5)不限注冊(cè)用戶數(shù)量，其用戶信息、以及排選課信息可與教務(wù)系統(tǒng)通過對(duì)接方式同步到平臺(tái)當(dāng)中，學(xué)校信息化課程教學(xué)數(shù)據(jù)也需要對(duì)接到平臺(tái)當(dāng)中。(2)總體部署架構(gòu)1)統(tǒng)一身份認(rèn)證對(duì)接：支持與學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一身份認(rèn)證對(duì)接，實(shí)現(xiàn)用戶同一賬號(hào)即可登陸。2)教務(wù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)對(duì)接：與校方進(jìn)行教務(wù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)教務(wù)數(shù)據(jù)與評(píng)價(jià)系統(tǒng)數(shù)據(jù)統(tǒng)一互通，任何數(shù)據(jù)變動(dòng)都能夠進(jìn)行同步，保障平臺(tái)數(shù)據(jù)一致；數(shù)據(jù)信息包含學(xué)生基本信息、教師基本信息、課程信息、學(xué)生選課信息、教師授課課表信息，首次推送需要人工參與配置推送參數(shù)，后期全自動(dòng)定期推送。(3)硬件對(duì)接平臺(tái)方式系統(tǒng)支持面對(duì)學(xué)校不同期次、不同廠家建設(shè)的不同硬件進(jìn)行統(tǒng)一對(duì)接，實(shí)現(xiàn)錄播設(shè)備統(tǒng)一查看與管理，例如網(wǎng)絡(luò)攝像頭、錄播主機(jī)或智慧教室，根據(jù)不同教室情況進(jìn)行個(gè)性化廠家對(duì)接。(4)終端配置1)個(gè)性化空間配置支持自主配置用戶角色空間，無需修改平臺(tái)代碼，即可進(jìn)行空間頂部logo、字體顏色、背