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豐城市特殊教育資源中心設(shè)備需求序列設(shè)備名稱詳細(xì)參數(shù)1PEP-3自閉癥評(píng)估孤獨(dú)癥教育評(píng)估量表第3版(PEP-3)中反應(yīng)特征,為臨床診斷和康復(fù)提供可循依據(jù)。方法以智力測試結(jié)果為界定標(biāo)準(zhǔn),選擇低功能ASD(LFA)、高功能ASD(HFA)和正常對(duì)照組兒童各26例,各組性別、年齡相匹配各組男23例、女3例,年齡在2~5歲間,平均年齡分別為(4092±960)、(4007±760)、(4012±931)月,采用香港版PEP-3量表的功能發(fā)展量表對(duì)其進(jìn)行測評(píng)分析。結(jié)果LFA兒童在PEP-3所有功能領(lǐng)域的原積分和發(fā)展年齡均明顯落后于對(duì)照組(P0001),HFA組的認(rèn)知、大肌肉測驗(yàn)的原積分和發(fā)展年齡均低于對(duì)照組(P005);LFA組的認(rèn)知、語言表達(dá)、語言理解、模仿測驗(yàn)的原積分和發(fā)展年齡均明顯低于HFA組(P0001),小肌肉測驗(yàn)的原積分和發(fā)展年齡均低于HFA組(P005)。LFA組在合成項(xiàng)溝通和體能的功能商數(shù)表現(xiàn)為"低-高"趨勢(5168±1434VS7508±900,P0001),HFA組則呈現(xiàn)"均衡"現(xiàn)象(9140±1293VS8702±1166,P=0205)。結(jié)論不同認(rèn)知功能ASD兒童PEP-3評(píng)價(jià)結(jié)果反映了不同模式,可作為輔助診斷和教育干預(yù)的參考。（含工具箱）2學(xué)科能力測驗(yàn)系統(tǒng)一、系統(tǒng)概述本系統(tǒng)嚴(yán)格依據(jù)國家義務(wù)教育新課標(biāo)要求，由特殊教育專家、普教名師及教育技術(shù)專家聯(lián)合研發(fā)，是基于融合教育理念的智能化評(píng)估平臺(tái)。通過云端數(shù)據(jù)分析與移動(dòng)采集技術(shù)，為隨班就讀學(xué)生提供精準(zhǔn)的學(xué)科能力評(píng)估，輔助教師制定個(gè)性化教育方案。二、核心功能參數(shù)智能評(píng)估體系覆蓋1-9年級(jí)語文能力評(píng)估（識(shí)字與寫字/閱讀與鑒賞/表達(dá)與交流/梳理與探究）1-6年級(jí)分冊(cè)評(píng)估（共12冊(cè)標(biāo)準(zhǔn)化量表）三維評(píng)估模型：家長觀察評(píng)量+教師課堂評(píng)量+學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化測試數(shù)據(jù)安全架構(gòu)銀行級(jí)SSL加密傳輸分布式云端存儲(chǔ)（異地雙備份）GDPR合規(guī)數(shù)據(jù)處理流程三、硬件配置項(xiàng)目參數(shù)詳情顯示設(shè)備115英寸25K護(hù)眼屏（2560×1600）處理器八核架構(gòu)（319GHz+242GHz×3+18GHz）存儲(chǔ)系統(tǒng)6GBRAM+128GBROM續(xù)航能力8000mAh快充電池四、特色功能模塊智能建檔：支持學(xué)生基本信息、教育診斷數(shù)據(jù)、IEP關(guān)聯(lián)信息錄入、測驗(yàn)資源、教學(xué)資源報(bào)告系統(tǒng)：自動(dòng)生成可視化成長曲線多維度對(duì)比分析（個(gè)體/班級(jí)/年級(jí)）Word格式可編輯報(bào)告輸出五、資質(zhì)要求投標(biāo)需提供：①國家版權(quán)局頒發(fā)的軟件著作權(quán)證書②制造商項(xiàng)目授權(quán)書（加蓋公章原件）3聽覺功能評(píng)估工具本套用具主要包括超音段分辨能力評(píng)估訓(xùn)練卡片冊(cè)和記錄詞表、語音均衡式識(shí)別能力評(píng)估訓(xùn)練卡片冊(cè)和記錄詞表、聽覺理解能力評(píng)估(單條件、雙條件、三條件)訓(xùn)練卡片冊(cè)和記錄詞表、構(gòu)音音位對(duì)比能力評(píng)估訓(xùn)練卡片冊(cè)和記錄詞表、構(gòu)音語音能力評(píng)估訓(xùn)練卡片冊(cè)和記錄詞表、使用說明書和配套光盤等。具有聽覺能力評(píng)估及訓(xùn)練功能，包括簡單的超音段分辨；簡單的語音均衡與音位對(duì)比識(shí)別；簡單的單、雙、三條件聽覺理解評(píng)估適用范圍：醫(yī)療康復(fù)、特殊教育領(lǐng)域，可為聾兒、語言發(fā)育遲緩、腦癱、構(gòu)音障礙、孤獨(dú)癥、唐氏綜合征、精神發(fā)育遲滯、品行障礙、學(xué)習(xí)障礙、兒童注意力缺陷多動(dòng)障礙等特殊人群提供康復(fù)訓(xùn)練4語言理解能力評(píng)估用具本套用具主要包括語言理解能力評(píng)估（詞語、詞組、句子、短文）訓(xùn)練卡片冊(cè)和記錄詞表、詞語的簡單訓(xùn)練卡片冊(cè)、語法的簡單訓(xùn)練卡片冊(cè)、句子的簡單訓(xùn)練卡片冊(cè)、會(huì)話的簡單訓(xùn)練卡片冊(cè)、語言理解能力訓(xùn)練記錄詞表、會(huì)話的簡單訓(xùn)練卡片冊(cè)和使用手冊(cè)、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙、卡通棋子、電子骰子、使用說明和配套光盤等。特點(diǎn)和功能：本套用具專為語言功能評(píng)估和訓(xùn)練而設(shè)計(jì)，可用于語言理解能力評(píng)估，進(jìn)行相應(yīng)的詞語、語法、會(huì)話和句子等的簡單訓(xùn)練。適用范圍：醫(yī)療康復(fù)、特殊教育領(lǐng)域，可為語言發(fā)育遲緩、聾兒、腦癱、構(gòu)音障礙、孤獨(dú)癥、唐氏綜合征、精神發(fā)育遲滯、品行障礙、學(xué)習(xí)障礙、兒童注意力缺陷多動(dòng)障礙(即ADHD)等特殊人群提供康復(fù)訓(xùn)練。5VBMAPP課程評(píng)估（工具箱）VB-MAPP是《語言行為里程碑評(píng)估及安置程序》的英文簡稱。是一套針對(duì)孤獨(dú)癥及其他發(fā)展性障礙兒童的語言和社會(huì)能力的評(píng)估程序。它來源于斯金納關(guān)于語言分析、行為分析的基本原理和兒童發(fā)展的里程碑，是一套比較完整和優(yōu)良平衡的評(píng)估方法，可以幫助確認(rèn)那些妨礙孩子學(xué)習(xí)和語言進(jìn)步的障礙，有助于為孩子發(fā)展出一套個(gè)別化干預(yù)的程序而提供方向。（含工具箱、軟件）6學(xué)生學(xué)習(xí)行為特征測評(píng)系統(tǒng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為特征測評(píng)系統(tǒng)是一套集學(xué)生資料管理、學(xué)習(xí)行為特征測評(píng)、測評(píng)結(jié)果分析為一體的專業(yè)軟件。旨在更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)行為特征，有效實(shí)施教育，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。該測評(píng)體系由國內(nèi)權(quán)威專家在多年研究及教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上修訂而成，測評(píng)題目科學(xué)有效；運(yùn)用計(jì)算機(jī)科技進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，測評(píng)成績準(zhǔn)確無誤；同時(shí)以近三年內(nèi)數(shù)百家學(xué)校學(xué)生數(shù)據(jù)為常模，測評(píng)結(jié)果具有更高的科學(xué)性。1．學(xué)生信息管理功能：用戶可進(jìn)行學(xué)生基本信息及身心狀況的填寫，同時(shí)可對(duì)學(xué)生信息查詢、新建和刪除等功能。2．根據(jù)測評(píng)數(shù)據(jù)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特征分析結(jié)果報(bào)表。3．系統(tǒng)從學(xué)習(xí)行為五個(gè)維度進(jìn)行分析,分別是：注意與記憶、情緒表現(xiàn)、知?jiǎng)訁f(xié)調(diào)、社會(huì)適應(yīng)、理解與表達(dá)，并由全量表中的數(shù)據(jù)顯示該生的學(xué)習(xí)行為整體狀態(tài)。4．測試完成后，系統(tǒng)可自動(dòng)生成結(jié)果的側(cè)面圖，用戶可直觀分析個(gè)案的學(xué)習(xí)行為現(xiàn)狀?？奢p松完成學(xué)生信息的存檔、查詢等管理；測評(píng)操作簡單，在保證測評(píng)結(jié)果準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上提高了測評(píng)效率；測評(píng)結(jié)果直觀易讀，家長也可輕松看懂測評(píng)信息。7聽力言語訓(xùn)練設(shè)備本設(shè)備是利用障礙兒童的聽覺、視覺、觸覺，對(duì)其進(jìn)行聽力和言語訓(xùn)練的設(shè)備，訓(xùn)練方式為無線傳輸形式。一、輔助溝通模塊：1、溝通符號(hào)分為人物類、日常動(dòng)作、實(shí)物、意見表達(dá)、情緒狀態(tài)、玩具活動(dòng)、地墊、衣物穿戴、日常用品、交通工具、天氣、身體器官等不少于20個(gè)大類，不少于700個(gè)核心溝通詞匯。2、組句欄可以擴(kuò)充到不少于18個(gè)詞匯，一次性發(fā)聲溝通詞匯不少于18個(gè)詞匯。3、輔助溝通界面的背景為彩色，便于學(xué)生視覺區(qū)域歸類。二、噪聲檢測模塊：1、環(huán)境噪聲監(jiān)測：一鍵進(jìn)行環(huán)境噪聲監(jiān)測得出分貝，并自動(dòng)判別出檢測噪聲的類似環(huán)境。2、系統(tǒng)可以建構(gòu)出不少于20種不同的噪聲播放環(huán)境，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。三、聽覺感知功能模塊：1、在異同分辨、響度感知、時(shí)長感知、節(jié)拍感知、音高感知、旋律感知和空間感知模塊的訓(xùn)練前，可以進(jìn)行訓(xùn)練的噪聲背景設(shè)置，噪聲強(qiáng)度設(shè)置：無、弱、中和強(qiáng)四種模式選擇。2、在異同分辨、響度感知、時(shí)長感知、節(jié)拍感知、音高感知、旋律感知和空間感知模塊的訓(xùn)練前，可以進(jìn)行訓(xùn)練的噪聲背景設(shè)置，噪聲類型設(shè)置：白噪聲、音樂噪聲、人聲噪聲、街道噪聲、校園噪聲和風(fēng)噪聲六種模式選擇。