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采購單位：內(nèi)江市東興區(qū)實驗小學(xué)校所屬年度：2024年編制單位：內(nèi)江市東興區(qū)實驗小學(xué)校編制時間：2024年12月19日政府采購項目采購需求-第1頁-一、項目總體情況（一）項目名稱：校園文化建設(shè)（二）項目所屬年度：2024年（三）項目所屬分類：服務(wù)（四）預(yù)算金額（元）：830,00000元，大寫（人民幣）：捌拾叁萬元整（五）項目概況：內(nèi)江市東興區(qū)實驗小學(xué)校位于漢安大道高橋西路南段，學(xué)校于2017年建成并投入使用，項目規(guī)劃凈用地面積50余畝，總建筑面積為2437379平方米，運動場地6547平方米。為加強學(xué)校校園文化建設(shè)，提升學(xué)校品牌服務(wù)，該項目擬采購一名供應(yīng)商，根據(jù)學(xué)校實際情況進行校園視覺系統(tǒng)深化設(shè)計、配套設(shè)施制作和相關(guān)服務(wù)。初步計劃建設(shè)文化長廊2處；4m*18m、6m*11m約138平方米，文化廣場2處；6m*7m，3m*5m約57平方米，景觀小品3處；4m*4m、4m*12m、10m*25m約45平方米，墻面鈦金立體字3處；5m*6m約90平方米，水體景觀1處16m*3m*5m約240立方米。（六）本項目是否有為采購項目提供整體設(shè)計、規(guī)范編制或者項目管理、監(jiān)理、檢測等服務(wù)的供應(yīng)商：否二、項目需求調(diào)查情況依據(jù)《政府采購需求管理辦法》的規(guī)定，本項目不需要需求調(diào)查，具體情況如下：三、項目采購實施計劃（一）采購組織形式：分散采購（二）采購方式：競爭性磋商（三）本項目是否單位自行組織采購：否（四）采購包劃分：不分包采購（五）執(zhí)行政府采購促進中小企業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策本項目專門面向中小企業(yè)采購。面向中小企業(yè)采購金額為83000000元，總體預(yù)留比例為100%，其中，面向小微企業(yè)采購金額為000元，占0%。（六）是否采購環(huán)境標(biāo)識產(chǎn)品：否（七）是否采購節(jié)能產(chǎn)品：否（八）項目的采購標(biāo)的是否包含進口產(chǎn)品：否（九）采購標(biāo)的是否屬于政府購買服務(wù)：否（十）是否屬于政務(wù)信息系統(tǒng)項目：否（十一）是否屬于高校、科研院所的科研儀器設(shè)備采購：否（十二）是否屬于PPP項目：否（十三）是否屬于一簽多年項目：否四、項目需求及分包情況、采購標(biāo)的（一）分包名稱：合同包一-第2頁-1、執(zhí)行政府采購促進中小企業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策1)專門面向中小企業(yè)采購2)面向的企業(yè)規(guī)模：中小企業(yè)3)預(yù)留形式：設(shè)置專門采購包4)預(yù)留比例：100%2、預(yù)算金額（元）：830,00000，大寫（人民幣）：捌拾叁萬元整最高限價（元）：830,00000，大寫（人民幣）：捌拾叁萬元整3、評審方法：綜合評分法4、定價方式：固定總價5、是否支持聯(lián)合體投標(biāo)：否6、是否允許合同分包選項：否7、擬采購標(biāo)的的技術(shù)要求1采購品目其他文化藝術(shù)服務(wù)標(biāo)的名稱校園文化建設(shè)服務(wù)數(shù)量100單位項合計金額（元）830,00000單價（元）830,00000是否涉及強制采購節(jié)能產(chǎn)品否不涉及強制采購節(jié)能產(chǎn)品原因無是否涉及優(yōu)先采購環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品否不涉及優(yōu)先采購環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品原因無是否涉及采購進口產(chǎn)品否標(biāo)的物所屬行業(yè)其他未列明行業(yè)標(biāo)的名稱：校園文化建設(shè)服務(wù)參數(shù)性質(zhì)序號技術(shù)要求名稱技術(shù)參數(shù)與性能指標(biāo)【一】設(shè)計服務(wù)內(nèi)容1、總體設(shè)計（1）設(shè)計要求：所有物料設(shè)計中文字圖案內(nèi)容需符合校園文化、傳統(tǒng)文化、文化名人以及與學(xué)習(xí)、勵志有關(guān)的內(nèi)容，符合學(xué)生精神文化需求。（2）設(shè)計風(fēng)格：整體風(fēng)格統(tǒng)一，需體現(xiàn)傳統(tǒng)文化、校風(fēng)校訓(xùn)，整體設(shè)計配合學(xué)校現(xiàn)有色調(diào)風(fēng)格為基調(diào)、簡潔明快。與學(xué)校建筑風(fēng)格不沖突，色彩搭配合理，能夠為學(xué)校增加亮點。（3）設(shè)計原則：-第3頁-1服務(wù)內(nèi)容及要求①簡潔化：功能區(qū)域劃分、標(biāo)牌設(shè)計方便實用；②整體化：各專業(yè)和區(qū)域功能色彩相對區(qū)分，整體色彩高雅協(xié)調(diào)；③雙語化：設(shè)計具有前瞻性，精準(zhǔn)使用中英文雙語；④示范化：體現(xiàn)學(xué)校教育的領(lǐng)先性、示范性、專業(yè)性；⑤精細化：重細節(jié)，透過環(huán)境文化起到教化和美育作用?！径吭O(shè)計服務(wù)要求：1、確定核心理念的提煉需對學(xué)校的使命、愿景、價值觀的梳理、提煉及確立。2、育人體系建構(gòu)是辦學(xué)理念系統(tǒng)的具體實踐和落地，以育人為核心，從管理、課程、課堂、師資、環(huán)境、技術(shù)等全方位提出建議，全面賦能學(xué)生成長。2、學(xué)校符號系統(tǒng)是學(xué)校文化和品牌的外顯標(biāo)識系統(tǒng)。核心話語呈現(xiàn)及闡釋要根據(jù)學(xué)校的使命、愿景、價值觀，結(jié)合教育的本質(zhì)與時代特點，充分挖掘地域、人文、歷史等綜合因素，提煉出一個具有鮮明個性和陌生化并有豐富可闡釋性的核心語詞。3、應(yīng)用設(shè)計的確定需通過造型簡單、意義明確的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的視覺符號，將學(xué)校的核心理念、文化特色傳遞給校內(nèi)外公眾。通過風(fēng)格、意境、色彩、線條、場景等排列組合，形成帶有極強品牌識別功能的應(yīng)用系統(tǒng)，疊加品牌效應(yīng)，更為強烈釋放文化頂層所明確的理念體系、育人體系、符號體系所攜帶的教育訊息。【三】制作及安裝要求1、根據(jù)經(jīng)采購人最終確認后的設(shè)計圖進行制作及安裝；本項目涉及的材料、設(shè)備、半成品的進場和堆放由供應(yīng)商自行按進度計劃，合理安排。2、制作及安裝過程中所使用材料為合格產(chǎn)品，所有材料和貨物需經(jīng)采購人現(xiàn)場負責(zé)人確認方可進場，并按規(guī)定進行復(fù)檢合格方可用于進行現(xiàn)場制作、安裝。所有物料的組裝、安裝及均需避免安全隱患，符合消防要求。3、成交供應(yīng)商負責(zé)物料的運送、安裝、檢驗，及制作、安裝過程中的垃圾清運、現(xiàn)場衛(wèi)生等所有事宜，嚴(yán)格按照安全文明施工規(guī)范，降塵降噪。-第4頁-