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（一）服務(wù)需求一、項目概況1）、項目背景教育部積極推動生成式人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用國家及教育部高度重視人工智能賦能高等教育全方位變革。中國政府一直重視教育教育與技術(shù)的深度融合，推動教育數(shù)字化工作。教育部部長懷進鵬在2024世界數(shù)字教育大會中表示：“我們將實施人工智能賦能行動，促進智能技術(shù)與教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會的深度融合，為學(xué)習(xí)型社會、智能教育和數(shù)字技術(shù)發(fā)展提供有效的行動支撐。中國國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動將從聯(lián)結(jié)為先、內(nèi)容為本、合作為要的“3C”走向集成化、智能化、國際化的“3I”，突出應(yīng)用服務(wù)導(dǎo)向，擴大資源共享，推動教育變革創(chuàng)新，將中國數(shù)字教育打造為落實全球發(fā)展倡議、全球安全倡議、全球文明倡議的實踐平臺，為世界數(shù)字教育發(fā)展與變革提供有效選擇。”3I之一就是Intelligence（人工智能），人工智能技術(shù)將和教育教學(xué)深度融合，探索教育教學(xué)的新模式。為了進一步發(fā)掘在人工智能技術(shù)應(yīng)用方面具有引領(lǐng)性、創(chuàng)新性，且對高等教育改革與發(fā)展具有顯著推動作用的實踐案例，教育部高教司在2024年開展了兩批“人工智能+高等教育”應(yīng)用場景典型案例的征集、論證與推薦工作。典型案例從助教、助學(xué)、助研、助管四個維度入手，評選出覆蓋虛擬仿真實驗、智能助教、專業(yè)垂直學(xué)科引擎、個性化教學(xué)、知識圖譜等應(yīng)用方向的案例，為高等教育行業(yè)人工智能技術(shù)的應(yīng)用樹立了示范，積累了寶貴的經(jīng)驗。其中，入選第二批“人工智能+高等教育”應(yīng)用場景的典型案例中，“清華大學(xué)環(huán)境學(xué)科人工智能引擎建設(shè)”、“北京郵電大學(xué)‘郵譜’——大模型與知識圖譜雙驅(qū)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺”、“中國農(nóng)業(yè)大學(xué)以‘神農(nóng)’助強農(nóng)：自主研發(fā)大模型精準(zhǔn)賦能知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)”、“武漢大學(xué)創(chuàng)新‘AI+’專業(yè)圖譜，貫通‘教·學(xué)·管·評’全鏈路”等案例與學(xué)科/專業(yè)建設(shè)相關(guān)。在2024年全國高教處處長會議上，為了積極應(yīng)對人工智能大模型給人才培養(yǎng)、教學(xué)帶來的沖擊和挑戰(zhàn)，重塑數(shù)字化育人范式，培育高等教育新形態(tài)，搶占未來高等教育制高點，高等教育司部署了一系列推動高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重點工作。其中之一就是要打造一批智慧課程，推動人才培養(yǎng)全鏈條、全方位創(chuàng)新，賦能高等教育高質(zhì)量發(fā)展，這為高校指明了課程建設(shè)的重點方向。為進一步加快實施“人工智能+”行動，2024年至2025年間，江西省教育廳發(fā)布相關(guān)政策或文件，鼓勵高校圍繞人工智能加快學(xué)科和專業(yè)布局，提升師生的人工智能素養(yǎng)與應(yīng)用能力。2025年，教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司正面向有關(guān)高校開展首批生成式人工智能教育專用大模型建設(shè)項目申報工作，推動生成式人工智能技術(shù)在某一高等教育學(xué)科領(lǐng)域的深度賦能應(yīng)用。首批申報范圍包括十大學(xué)科領(lǐng)域。人工智能賦能高等教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，必將在學(xué)科、課程、素養(yǎng)、就業(yè)方面進行全面覆蓋。2）、主要用途1提升教育質(zhì)量項目通過打造AI課程，建設(shè)專屬課程知識庫，通過將知識庫中的數(shù)據(jù)經(jīng)過清洗和預(yù)處理，去除重復(fù)、錯誤或冗余的信息，從而保證了知識的準(zhǔn)確性和有效性，同時利用清洗后和預(yù)處理后的資源進行課程增強知識模型構(gòu)建。同時利用多樣性和豐富的數(shù)據(jù)進行分析，以深入理解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和需求，將人工智能應(yīng)用到教學(xué)各個環(huán)節(jié)中，通過24H智能學(xué)伴、知識圖譜、智能教學(xué)設(shè)計助手、題目建設(shè)、資源推薦、作業(yè)批改、課堂教學(xué)輔助課代表、教學(xué)管理、智能體協(xié)作教學(xué)、等多種教學(xué)場景與人工智能相結(jié)合，能夠?qū)W(xué)生個體學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的精確把控，AI課能夠?qū)崿F(xiàn)個性化的教學(xué)和輔助服務(wù)，確保每位學(xué)生都能享受到符合其特點和需求的教學(xué)方案，從而極大地提升教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗。2促進教育公平AI智慧課程可以打破地域、時間限制，使教育資源惠及更多學(xué)生，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育差距。通過AI技術(shù)，教師可以關(guān)注到每一個學(xué)生，確保每個學(xué)生都能得到充分關(guān)注和指導(dǎo)，實現(xiàn)教育公平。3推動教育改革與滿足社會需求：建設(shè)AI智慧課程有助于推動教育理念、教學(xué)方式、管理模式等方面的改革，提高教育現(xiàn)代化水平。AI技術(shù)與教育的深度融合，將促使教育行業(yè)轉(zhuǎn)型升級，培育新的教育業(yè)態(tài)。（1）建設(shè)AI智慧課程有助于推動教育理念、教學(xué)方式、管理模式等方面的改革，提高教育現(xiàn)代化代化水平。AI技術(shù)與教育的深度融合，將促使教育行業(yè)轉(zhuǎn)型升級，培育新的教育業(yè)態(tài)。（2）隨著AI技術(shù)在各行業(yè)的廣泛應(yīng)用，社會對AI人才的需求日益旺盛。建設(shè)AI智慧課程，有助于培養(yǎng)更多具備AI素養(yǎng)的人才。3）、總體要求為適應(yīng)當(dāng)前教育領(lǐng)域?qū)θ斯ぶ悄芗夹g(shù)的廣泛應(yīng)用需求，提升學(xué)校整體教學(xué)水平與教育質(zhì)量，特提出以下AI人工智能課程建設(shè)與服務(wù)項目的總體要求。本項目旨在構(gòu)建一套綜合性的AI課程體系，通過引入先進的AI技術(shù)與教學(xué)理念，實現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進教育資源的均衡分配與高效利用，推動學(xué)校教育現(xiàn)代化進程，為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的高素質(zhì)人才提供堅實支撐。二、主要標(biāo)的1）、采購清單序號服務(wù)名稱說明數(shù)量預(yù)算金額/元1景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)教務(wù)處2024年精品AI課程建設(shè)服務(wù)項目AI課程建設(shè)、知識增強模型構(gòu)建4門698000002）、技術(shù)要求1課程內(nèi)容序號課程名稱教學(xué)單位1陶瓷工藝學(xué)材料學(xué)院2產(chǎn)品風(fēng)格與語意設(shè)計學(xué)院3熱工過程及設(shè)備材料學(xué)院4數(shù)學(xué)建模信息學(xué)院4門精品AI課程需滿足以下所有要求：2課程核心建設(shè)服務(wù)項：序號服務(wù)項建設(shè)內(nèi)容建設(shè)要求建設(shè)門數(shù)1AI課程垂直模型建設(shè)知識庫建設(shè)服務(wù)每門課課程知識庫需上傳建設(shè)不少于200個文件，文件類型需包含教材、視頻、課件、習(xí)題、案例等。4門2知識碎片化建設(shè)服務(wù)每門課依托教學(xué)素材建設(shè)不少于500個知識碎片，進行課程專屬語料庫打造。4門3數(shù)據(jù)標(biāo)注服務(wù)每門課為所有不少于500個知識碎片做數(shù)據(jù)標(biāo)注處理。4門4課程圖譜建設(shè)知識圖譜建設(shè)每門課建設(shè)1套知識圖譜，包含網(wǎng)狀和樹狀2個視圖，圖譜需建設(shè)不少于100個知識點。4門5問題圖譜建設(shè)每門課建設(shè)1套問題圖譜，包含不少于30個課程問題點。4門6能力圖譜建設(shè)每門課建設(shè)1套能力圖譜，包含不少于15個課程能力點。4門7提示詞工程（指令庫）建設(shè)備課指令集設(shè)計每門課建設(shè)不少于20條備課指令供教師備課使用。4門824小時學(xué)伴指令集設(shè)計每門課建設(shè)不少于30條備課指令供學(xué)生對話使用。4門9課中講伴指令集設(shè)計每門課建設(shè)不少于10條備課指令供教師課堂授課使用。4門10課程問答對指令建設(shè)每門課建設(shè)不少于10條問答對，針對課程重點問題進行標(biāo)準(zhǔn)化回復(fù)。4門11AI應(yīng)用建設(shè)課程專屬智能體建設(shè)每門課建設(shè)至少1套課程智能體，可供完成AI多輪對話，功能可為角色扮演場景、虛擬實訓(xùn)場景、虛擬實驗場景、場景模擬等。4門12AI學(xué)習(xí)空間建設(shè)每門課建設(shè)不少于100個知識點AI學(xué)習(xí)空間，依托于知識圖譜進入，通過慕課視頻或數(shù)字人視頻生成專屬課程內(nèi)容學(xué)習(xí)空間，需要配備學(xué)伴進行實時答疑，可讓學(xué)生開展課程內(nèi)容學(xué)習(xí)及交互。4門13數(shù)字人建設(shè)建設(shè)課程專屬數(shù)字人每門課需為課程負責(zé)人定制建設(shè)至少1套克隆數(shù)字人，數(shù)字人需是負責(zé)人本人形象模型，可用于課程生成授課內(nèi)容。4門14課程界面美化服務(wù)根據(jù)課程風(fēng)格進行頁面美化每門課需為課程設(shè)計一套課程專屬課程封面圖片，體現(xiàn)課程建設(shè)特色。4門15課程上線服務(wù)課程需上線開放課程平臺每門課課程完成以上建設(shè)后需上線開放AI課程平臺。4門3技術(shù)參數(shù)：AI課程知識庫建設(shè)服務(wù)1)需實現(xiàn)知識庫管理功能，實現(xiàn)上傳pdf格式的教學(xué)資源，上傳的資源可進行切片處理，同時需提供開關(guān)控制功能，教師能夠決定每個文檔是否啟用切片解析功能。2)實現(xiàn)按照電子教材、講義課件、相關(guān)論文、習(xí)題試卷、往年作業(yè)、相關(guān)案例、其他資料等分類上傳資源。3)實現(xiàn)上傳視頻、音頻、文檔（包括PPT、PDF、DOC、TXT、PNG等）等教學(xué)資源。視頻實現(xiàn)上傳MP4、MKV、MOV、AVI、WMV等通用格式視頻，上傳后自動轉(zhuǎn)