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采購需求附件二、技術(shù)部分本項目包含以下三個方面的內(nèi)容：1、智慧作業(yè)賦能課堂教學(xué)變革采購內(nèi)容：聘請專家入校指導(dǎo)和培訓(xùn)，區(qū)內(nèi)專家、高級教師職稱以上，培訓(xùn)場次需六十五場260課時，重點是智慧作業(yè)賦能課堂教學(xué)變革指導(dǎo)服務(wù)。技術(shù)要求：依托教育數(shù)字化“揭榜掛帥”智慧作業(yè)項目，充分發(fā)揮高校科研資源優(yōu)勢，聘請專家入校指導(dǎo)和培訓(xùn)，以數(shù)字化課堂為主陣地，教師隊伍建設(shè)為抓手，實施數(shù)字技術(shù)賦能的“三提升”的新優(yōu)質(zhì)校建設(shè)，即管理團隊數(shù)字治理能力提升、教師教學(xué)教研能力提升、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量提升。提升學(xué)校管理團隊數(shù)字治理能力。通過調(diào)研診斷，研制基于智慧作業(yè)的課堂教學(xué)變革實施方案，開展入校專題指導(dǎo)，結(jié)合做中學(xué)，提升管理團隊數(shù)字化規(guī)劃、研究和成果凝練能力?；谥腔圩鳂I(yè)，推進智慧課堂，深化教學(xué)改革，探索精準教、個性學(xué)的高效智慧課堂教學(xué)模式。調(diào)研分析文萃中學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，準確定位發(fā)展基礎(chǔ)及制約因素，找準數(shù)智技術(shù)賦能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過智慧作業(yè)和智慧課堂智能工具的應(yīng)用，開展專題培訓(xùn)和入校指導(dǎo)，提升教師數(shù)字化教學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建精準教、個性學(xué)的高效智慧課堂教學(xué)模式及案例，促進學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量提升。推進基于智慧作業(yè)的課堂教研，基于智慧作業(yè)的教研模式，指導(dǎo)教師開展教學(xué)研究和成果凝練，提升教師教研能力。2、專家常態(tài)化指導(dǎo)采購內(nèi)容：專家指導(dǎo)服務(wù)。技術(shù)要求：提升教師教學(xué)能力，通過專家定期指導(dǎo)，幫助教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、改進教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。促進學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升，針對薄弱學(xué)科或關(guān)鍵教學(xué)難點，提供專業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)科整體教學(xué)水平，確保學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提升。推動校本教研常態(tài)化，指導(dǎo)學(xué)校建立規(guī)范的教研機制，形成教研共同體，促進教師之間的經(jīng)驗交流與合作學(xué)習(xí)。促進課程改革落地，結(jié)合新課標、新教材等改革要求，幫助學(xué)校優(yōu)化課程體系，有效落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標。支持學(xué)校特色發(fā)展，根據(jù)學(xué)校實際情況，提供個性化指導(dǎo)，助力學(xué)校形成特色學(xué)科或優(yōu)勢項目，增強辦學(xué)競爭力。促進教育均衡發(fā)展通過優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動，縮小校際差距，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展。授課專家、課程安排、成果、宣傳需求表區(qū)內(nèi)和區(qū)外高級教師,培訓(xùn)十場40課時，語文學(xué)科指導(dǎo)區(qū)內(nèi)和區(qū)外高級教師，培訓(xùn)十場40課時，數(shù)學(xué)學(xué)科指導(dǎo)區(qū)內(nèi)和區(qū)外高級教師，培訓(xùn)十場40課時，英語學(xué)科指導(dǎo)區(qū)內(nèi)高級教師，培訓(xùn)五場20課時，物理學(xué)科指導(dǎo)區(qū)內(nèi)高級教師，培訓(xùn)五場20課時，化學(xué)學(xué)科指導(dǎo)區(qū)內(nèi)高級教師，培訓(xùn)五場20課時，歷史學(xué)學(xué)科指導(dǎo)區(qū)內(nèi)高級教師，培訓(xùn)五場20課時，政治學(xué)科指導(dǎo)區(qū)內(nèi)高級教師，培訓(xùn)五場20課時，地理學(xué)科指導(dǎo)區(qū)內(nèi)高級教師，培訓(xùn)五場20課時，生物學(xué)科指導(dǎo)區(qū)內(nèi)高級教師，培訓(xùn)五場20課時，體育學(xué)科指導(dǎo)區(qū)內(nèi)高級教師，培訓(xùn)一場4課時，課程思政一體化建設(shè)指導(dǎo)區(qū)外高級教師，培訓(xùn)十場40課時，教研融入學(xué)校高質(zhì)量體系化構(gòu)建指導(dǎo)專家，區(qū)外正高級教師，培訓(xùn)十場40課時教學(xué)成果圖書出版、媒體宣傳，在全國教育權(quán)威網(wǎng)站宣傳成果頂層設(shè)計專家，正高級教師培訓(xùn)七場28課時3、教師外出培訓(xùn)采購內(nèi)容：組織教師赴教育發(fā)達城市名校觀摩學(xué)習(xí)。技術(shù)要求：通過外出學(xué)習(xí)，學(xué)校層面提升學(xué)校整體教育質(zhì)量：借鑒名校在課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)管理等方面的先進經(jīng)驗，改進本校的教育教學(xué)體系，從而全面提高學(xué)校的教育質(zhì)量，使學(xué)校在當(dāng)?shù)啬酥粮蠓秶鷥?nèi)具有更強的競爭力。促進學(xué)校特色發(fā)展：每個名校都有其獨特的辦學(xué)特色和優(yōu)勢項目。通過觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)?？梢越Y(jié)合自身的實際情況，挖掘和培育本校的特色項目，形成獨特的辦學(xué)風(fēng)格，實現(xiàn)差異化發(fā)展。優(yōu)化學(xué)校管理模式：學(xué)習(xí)名校先進的管理理念和方法，如教師管理、學(xué)生管理、校園文化建設(shè)等方面的經(jīng)驗，提高學(xué)校的管理效率和水平，營造良好的教育教學(xué)環(huán)境。加強校際交流與合作：與教育發(fā)達城市的名校建立聯(lián)系，為學(xué)校之間的交流與合作搭建平臺。通過合作開展教研活動、師生交流等項目，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。教師層面更新教育教學(xué)理念：接觸到先進的教育思想和理念，如以學(xué)生為中心的教學(xué)、個性化教育、創(chuàng)新教育等，從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立符合時代發(fā)展需求的教育觀和教學(xué)觀。拓寬教學(xué)視野：了解不同地區(qū)、不同學(xué)校的教學(xué)模式和方法，學(xué)習(xí)名校教師在課堂教學(xué)中的組織技巧、教學(xué)策略和評價方式，豐富自己的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的有效性。提升專業(yè)素養(yǎng)：觀摩名校教師的教學(xué)實踐，與他們進行交流和互動，學(xué)習(xí)他們的專業(yè)知識、教學(xué)技能和教育智慧，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。促進教師的職業(yè)發(fā)展：為教師提供了一個學(xué)習(xí)和成長的機會，有助于教師積累教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平，為教師的職業(yè)晉升和發(fā)展創(chuàng)造有利條件。學(xué)生層面提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果：教師將從名校學(xué)到的先進教學(xué)方法和理念應(yīng)用到實際教學(xué)中，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績。培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)：名校注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)?？梢越梃b名校在德育、智育、體育、美育、勞動教育等方面的經(jīng)驗，開展豐富多彩的教育活動，促進學(xué)生的全面發(fā)展。為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源：學(xué)校通過學(xué)習(xí)名校的經(jīng)驗，不斷優(yōu)化教育教學(xué)資源，如課程設(shè)置、教學(xué)