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1（二）技術(shù)部分：一、項(xiàng)目背景：（一）縣域?qū)W前教育的發(fā)展?fàn)顩r1、基本情況。全縣共有幼兒園49所，在園幼兒9880人。其中，公辦園33所，在園幼兒6462人；民辦園16所，在園幼兒3418人（其中普惠性民辦園13所，在園幼兒2831人，非普惠性民辦幼兒園3所，在園幼兒587人）。城市23所（公辦11所，民辦12所），農(nóng)村26所（公辦22所，其中校中園7所，民辦4所）；目前，全縣自治區(qū)示范園3所，一類園11所，二類園16所，三類園19所。（二）縣域?qū)W前教育需求與資源配備1、社會(huì)對(duì)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的需求。隨著中寧縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和人口結(jié)構(gòu)的變化，居民對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求日益增長(zhǎng)。家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越注重幼兒園的教育質(zhì)量、師資力量、教學(xué)設(shè)施以及教學(xué)環(huán)境等方面，希望為孩子提供更好的學(xué)前教育。2、教育部門對(duì)提升學(xué)前教育內(nèi)涵發(fā)展的需求。教育部門高度重視幼兒園的管理和內(nèi)涵發(fā)展，具有提高幼兒園的教育質(zhì)量和管理水平強(qiáng)烈的愿望。在教師培訓(xùn)、園長(zhǎng)的管理能力提升等方面有著實(shí)際需求。需要通過(guò)高水平的專業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)幼兒園的發(fā)展規(guī)劃、規(guī)范辦園、科學(xué)保教進(jìn)行高質(zhì)量、系統(tǒng)化的指導(dǎo)。3、幼兒園對(duì)提升保教質(zhì)量的需求。當(dāng)前縣域內(nèi)部分幼兒園在教育理念轉(zhuǎn)變、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施、課程建構(gòu)等方面能力的提升有著迫切的需求，需要專業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)。雖然中寧縣學(xué)前教育在普及普惠等方面已奠定一定基礎(chǔ)，但仍存在教育理念2滯后、師資隊(duì)伍薄弱、科學(xué)保教不深入等瓶頸問(wèn)題。引入陳鶴琴“活教育”迫在眉睫，該教育思想既強(qiáng)調(diào)尊重兒童、又注重與社會(huì)生活緊密連接的特質(zhì)，引入“活教育”理念不僅能夠進(jìn)一步破解“小學(xué)化”傾向、提高教師專業(yè)知識(shí)和能力，為落實(shí)科學(xué)保教，提升保教質(zhì)量等難題，保證能夠滿足本地學(xué)前教育高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展需求。二、培訓(xùn)服務(wù)方案。（1）培訓(xùn)對(duì)象：縣域內(nèi)所有公、民辦幼兒園園長(zhǎng)，教學(xué)主任，骨干教師等。（2）培訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)專家引領(lǐng)、入園指導(dǎo)、跟崗研修、外出游學(xué)等初步踐行“活教育”思想，轉(zhuǎn)變教育理念；形成辦園特色文化，并規(guī)范辦園行為，提升幼兒園教育質(zhì)量和管理水平，實(shí)現(xiàn)“活教育”思想全面普及，顯著提升縣域?qū)W前教育質(zhì)量，為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)、更具活力的教育環(huán)境。（3）需求分析：投標(biāo)單位須根據(jù)本項(xiàng)目情況，結(jié)合實(shí)際科學(xué)制定項(xiàng)目需求分析方案。（4）培訓(xùn)內(nèi)容：深入解讀國(guó)家關(guān)于學(xué)前教育的政策文件，如《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》等，深刻理解我國(guó)幼兒教育的理念、目標(biāo)、內(nèi)容、教育組織等問(wèn)題。投標(biāo)單位須結(jié)合陳鶴琴及其思想制定詳細(xì)的培訓(xùn)內(nèi)容方案。（5）培訓(xùn)方式：采用集中培訓(xùn)、專家講座、案例分析與研討、工作室活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)研修、優(yōu)秀幼兒園觀摩學(xué)習(xí)、跟崗實(shí)踐等讓教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)技能，增強(qiáng)培訓(xùn)的3針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)指導(dǎo)教師實(shí)踐反思與改進(jìn)，參與部分園所教師在日常教育教學(xué)工作中的實(shí)踐反思活動(dòng)，了解教師的教育案例分析、課程實(shí)施報(bào)告等，幫助教師及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法和課程實(shí)施過(guò)程，提高教育教學(xué)質(zhì)量。（6）培訓(xùn)時(shí)間：自合同簽訂后一年內(nèi)培訓(xùn)服務(wù)期限培訓(xùn)方式培訓(xùn)時(shí)間安排一年省內(nèi)外專家專題講座及入園指導(dǎo)，線下與線上結(jié)合培訓(xùn)省外專家入園一年指導(dǎo)培訓(xùn)≥三次，線上培訓(xùn)≥一次，每次培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)≥二天省內(nèi)專家一年內(nèi)服務(wù)≥10次，其中入園培訓(xùn)≥8次，每月≥一次，每次培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)≥2天；每次入園培訓(xùn)老師人數(shù)≥4人,寒暑假線上培訓(xùn)≥兩次，每次培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)≥2天。外出研學(xué)一年≥兩次，每學(xué)期≥一次，每次外出培訓(xùn)人數(shù)≥50人，每次外出培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)≥3天。（7）培訓(xùn)成果：一、提升縣域?qū)W前教育質(zhì)量1．通過(guò)陳鶴琴“活教育”思想在縣域內(nèi)的應(yīng)用，將顯著提升縣域?qū)W前教育質(zhì)量。該方案的實(shí)施將促進(jìn)學(xué)前教育內(nèi)容的豐富與多樣化，使教學(xué)活動(dòng)更加貼近幼兒的生活實(shí)際，滿足幼兒探索世界的天性。同時(shí)，“活教育”強(qiáng)調(diào)的實(shí)踐教學(xué)和個(gè)性化教育，將有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。2．在縣域內(nèi)實(shí)施“活教育”思想，還將推動(dòng)學(xué)前教育師資隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)。4通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，教師們將深入理解“活教育”的內(nèi)涵，掌握先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，從而提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，這將為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，保障縣域?qū)W前教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。3．促進(jìn)幼兒園深入理解《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，每學(xué)期通過(guò)質(zhì)量評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，確?！盎罱逃彼枷朐诳h域內(nèi)的有效實(shí)施，持續(xù)推進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量提升。二、增強(qiáng)家長(zhǎng)與社會(huì)的認(rèn)可度1．通過(guò)陳鶴琴“活教育”思想在縣域內(nèi)的應(yīng)用，能夠顯著增強(qiáng)家長(zhǎng)與社會(huì)的認(rèn)可度。園所可以通過(guò)一系列舉措，定期舉辦家長(zhǎng)講座、親子活動(dòng)等，幫助家長(zhǎng)理解科學(xué)的教育理念和方法對(duì)孩子全面發(fā)展的重要性。2．通過(guò)自治區(qū)示范園、名師名園長(zhǎng)工作室等帶動(dòng)，提升農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，有效縮小城鄉(xiāng)教育差距。3．在實(shí)施過(guò)程中，將積極展示“活教育”思想下學(xué)前教育的實(shí)際成果，包括孩子們?cè)趧?chuàng)造力、批判性思維以及社交能力等方面的顯著提升。這些成果將通過(guò)課程實(shí)施、活動(dòng)的組織與開展、環(huán)境創(chuàng)設(shè)展示會(huì)等形式，向家長(zhǎng)和社會(huì)各界公開，以直觀的方式展現(xiàn)“活教育”的優(yōu)越性。注：中標(biāo)人在每次培訓(xùn)服務(wù)結(jié)束后須認(rèn)真填寫培訓(xùn)效果反饋表，以便采購(gòu)人在項(xiàng)目驗(yàn)收時(shí)使用。（表格后附）