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技術、服務及其他要求（注：本章的技術、服務及其他要求中，帶“★”的要求為實質性要求。采購人、代理機構應當根據(jù)項目實際要求合理設定，并在第五章符合性審查中明確響應要求。）31采購內容采購包1：采購包預算金額（元）:410,00000采購包最高限價（元）:410,00000序號采購品目名稱標的名稱數(shù)量(計量單位)標的金額（元）所屬行業(yè)是否涉及核心產品是否涉及采購進口產品是否涉及強制采購節(jié)能產品是否涉及優(yōu)先采購節(jié)能產品是否涉及優(yōu)先采購環(huán)境標志產品1C20030700心理咨詢服務心理咨詢服務100（項）410,00000租賃和商務服務業(yè)否否否否否報價要求采購包1：序號報價內容數(shù)量（計量單位）最高限價價款形式報價說明1心理咨詢服務100（項）410,00000總價無★注：本采購包涉及采購貨物的，供應商響應產品應當明確品牌和規(guī)格型號并指向唯一產品，不能指向唯一產品的，應通過報價表唯一產品說明欄補充說明。本項目涉及核心產品：采購包1：序號采購品目名稱標的名稱產品名稱不涉及注：涉及核心產品的，具體評審規(guī)定見第五章。本項目涉及采購進口產品：采購包1：序號采購品目名稱標的名稱產品名稱不涉及★注：不涉及采購進口產品時，供應商不得提供進口產品進行響應；涉及采購進口產品時，如國產產品滿足采購需求，也可提供國產產品進行響應。本項目涉及強制采購節(jié)能產品：采購包1：序號采購品目名稱標的名稱產品名稱不涉及★注：響應產品屬于《節(jié)能產品政府采購品目清單》中政府強制采購的產品，供應商應當提供由國家確定的認證機構出具的、處于有效期之內的節(jié)能產品認證證書的原件掃描件或“全國認證認可信息公共服務平臺”（http://cxcncacn）的認證信息截圖，否則作無效響應處理。具體要求詳見第五章符合性審查表。本項目涉及優(yōu)先采購節(jié)能產品：采購包1：序號采購品目名稱標的名稱產品名稱不涉及注：響應產品屬于《節(jié)能產品政府采購品目清單》中優(yōu)先采購的產品，供應商提供由國家確定的認證機構出具的、處于有效期之內的節(jié)能產品認證證書的原件掃描件或“全國認證認可信息公共服務平臺”（http://cxcncacn）的認證信息截圖，可以享受優(yōu)先采購政策。具體要求詳見第五章規(guī)定。本項目涉及優(yōu)先采購環(huán)境標志產品：采購包1：序號采購品目名稱標的名稱產品名稱不涉及注：響應產品屬于《環(huán)境標志產品政府采購品目清單》中的產品，供應商提供由國家確定的認證機構出具的、處于有效期之內的環(huán)境標志產品認證證書的原件掃描件或“全國認證認可信息公共服務平臺”（http://cxcncacn）的認證信息截圖，可以享受優(yōu)先采購政策。具體要求詳見第五章規(guī)定。32技術要求采購包1：標的名稱：心理咨詢服務序號符號標識技術要求名稱技術參數(shù)與性能指標1項目概況一、項目概況為全面落實省、市關于加強學校心理健康教育工作的要求，了解我市中小學生的心理健康狀況，及時發(fā)現(xiàn)學生可能出現(xiàn)的心理問題，進而有針對性地及時進行心理疏導和干預，幫助學生更好地認識自我、發(fā)展自我、完善自我，建立學生心理心理健康檔案，完善“預防、預警、危機干預”機制。完成都江堰市中小學生心理測評服務采購。2★技術要求★二、技術要求（以供應商的響應情況為準；或提供承諾函，承諾函格式自擬）1、通過心理健康測評，全面準確掌握都江堰市中小學生心理健康狀況的特點和發(fā)展趨勢，發(fā)現(xiàn)學生心理健康教育需求。2、通過測量，區(qū)分學生心理健康水平；并通過報告快速了解各校不同心理健康水平學生的人數(shù)和比例，并按不同心理健康水平等級對學生進行有針對性地分類管理與輔導。3、通過心理健康測評出存在心理安全問題的學生，并及時進行危機預警，啟動危機干預計劃。4、通過為每位學生進行心理行為“畫像”，建立學生心理成長檔案，了解學生心理發(fā)展軌跡及規(guī)律；通過學生心理數(shù)據(jù)監(jiān)測，了解學校心理健康狀態(tài)的分布數(shù)據(jù)，建立都江堰市中小學生心理健康監(jiān)測體系與數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)心理健康教育工作信息化管理。33服務要求331服務內容要求采購包1：序號符號標識服務要求名稱服務要求內容1★服務要求★一、服務要求（以供應商的響應情況為準；或提供承諾函，承諾函格式自擬；有響應證明材料要求的，以相關要求為準）1、測評形式：心理測評專業(yè)機構實施測評工作；由學校統(tǒng)一組織學生在校使用測評平臺在計算機上完成。對普測危機問題學生開展復檢工作，進一步確定危機學生情況及比例。平臺后端對數(shù)據(jù)進行采集和統(tǒng)計，系統(tǒng)對數(shù)據(jù)進行分析、整理，形成測評報告及分類指導建議。2、提供中小學生心理測評平臺及服務：（1）采用專門面向中小學生心理健康的測評平臺，對全市中小學生進行心理健康測評，測評結果能夠將學生區(qū)分為四個或四個以上的不同等級，便于分等級預警。平臺軟件界面必須體現(xiàn)學生按此四級（或以上）分類。（提供平臺功能界面截圖并加蓋供應商公章）（2）測評后能夠按學校為單位，快速生成危機問題和嚴重問題學生預警名單，能夠提供危機上報、統(tǒng)計管理，能夠提供危機處理預備方案。（3）平臺能夠為采購單位提供管控入口，有完整的過程管控機制，能夠隨時為教育局提供測評信息和進度，能夠快速跟蹤區(qū)域內學校測評狀態(tài)，并且能夠用地圖形式展示轄區(qū)管控學校，并查看數(shù)據(jù)。以圖文并茂的方式，提供教育局端監(jiān)測管控功能。（提供軟件功能界面截圖并加蓋供應商公章）（4）測評量表至少包含學習倦怠、壓力、網絡成癮、焦慮、抑郁、欺凌、受欺凌、沖動性、自傷行為、自殺意念等10個維度，并提供量表信效度數(shù)據(jù)。（5）平臺功能要求至少有多種用戶端口，至少包括學生端、教師端、學校端、教育局端。（6）平臺能夠在普測完成后，3天內出具學生個體報告、班級報告、年級報告、學校報告，復測完成后一周內出具學生復測報告、區(qū)域報告等，報告內容詳實。（7）平臺可提供給學生、教師和家長的心理健康相關培訓資源（包括但不限于：視頻、音頻等）。（8）測評平臺能夠為學生建立心理健康檔案，數(shù)據(jù)化管理學生心理健康狀況，需涵蓋個人近次測評概況、測評記錄、家庭信息、預警記錄、咨詢記錄等，為后續(xù)學校心育工作開展提供數(shù)據(jù)和平臺管理功能支撐（提供平臺功能截圖加蓋供應商公章）。（9）測評平臺支持學校查詢具體未測學生名單和測評數(shù)據(jù)無效學生名單。（10）測評前要有詳實可行的整體服務方案，方案內容包括但不限于服務重難點分析、服務工作流程、服務進度計劃安排、出具報告安排、服務團隊人員構建、后續(xù)服務方案和保密管理制度等。（11）測評前要組織教師測評培訓工作，做到每個流程每個步驟統(tǒng)一行動。（12）測評全程有專業(yè)的團隊支持，掌握豐富的專業(yè)知識，在中小學生心理健康測評和管理方面積累有豐富經驗，同時能夠突出“醫(yī)教”結合的特點，要有教授和醫(yī)師組成的團隊，能夠預判、處置突發(fā)危機情況。（13）測評平臺及服務人員對學校提供的學生信息以及測評成果信息嚴格保密，不得泄露。3、后續(xù)服務：為都江堰市內家長或教師提供2場副教授或以上級別的區(qū)域心理健康相關主題培訓會。2其他要求二、其他要求1、供應商需在響應文件中提供完善的項目實施方案：（1）測評平臺功能介紹包括（但不限于）：①安全保密能力、②學生心理健康等級分類、③預警信息報告生成、④用戶端口、⑤報告生成、⑥心理健康檔案、⑦心理健康相關資源。（2）測評服務工具量表包括（但不限于）：①學