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技術(shù)、服務(wù)及其他要求（注：本章的技術(shù)、服務(wù)及其他要求中，帶“★”的要求為實(shí)質(zhì)性要求。采購人、代理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)項(xiàng)目實(shí)際要求合理設(shè)定，并在第五章符合性審查中明確響應(yīng)要求。）31采購內(nèi)容采購包1：采購包預(yù)算金額（元）:843,82000采購包最高限價(jià)（元）:843,82000序號(hào)采購品目名稱標(biāo)的名稱數(shù)量(計(jì)量單位)標(biāo)的金額（元）所屬行業(yè)是否涉及核心產(chǎn)品是否涉及采購進(jìn)口產(chǎn)品是否涉及強(qiáng)制采購節(jié)能產(chǎn)品是否涉及優(yōu)先采購節(jié)能產(chǎn)品是否涉及優(yōu)先采購環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品1C02060000培訓(xùn)服務(wù)興文縣領(lǐng)航校長培訓(xùn)項(xiàng)目100（項(xiàng)）843,82000其他未列明行業(yè)否否否否否報(bào)價(jià)要求采購包1：序號(hào)報(bào)價(jià)內(nèi)容數(shù)量（計(jì)量單位）最高限價(jià)價(jià)款形式報(bào)價(jià)說明1興文縣領(lǐng)航校長培訓(xùn)項(xiàng)目100（項(xiàng)）843,82000總價(jià)無★注：本采購包涉及采購貨物的，供應(yīng)商響應(yīng)產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)明確品牌和規(guī)格型號(hào)并指向唯一產(chǎn)品，不能指向唯一產(chǎn)品的，應(yīng)通過報(bào)價(jià)表唯一產(chǎn)品說明欄補(bǔ)充說明。本項(xiàng)目涉及核心產(chǎn)品：采購包1：序號(hào)采購品目名稱標(biāo)的名稱產(chǎn)品名稱不涉及注：涉及核心產(chǎn)品的，具體評(píng)審規(guī)定見第五章。本項(xiàng)目涉及采購進(jìn)口產(chǎn)品：采購包1：序號(hào)采購品目名稱標(biāo)的名稱產(chǎn)品名稱不涉及★注：不涉及采購進(jìn)口產(chǎn)品時(shí)，供應(yīng)商不得提供進(jìn)口產(chǎn)品進(jìn)行響應(yīng)；涉及采購進(jìn)口產(chǎn)品時(shí)，如國產(chǎn)產(chǎn)品滿足采購需求，也可提供國產(chǎn)產(chǎn)品進(jìn)行響應(yīng)。本項(xiàng)目涉及強(qiáng)制采購節(jié)能產(chǎn)品：采購包1：序號(hào)采購品目名稱標(biāo)的名稱產(chǎn)品名稱不涉及★注：響應(yīng)產(chǎn)品屬于《節(jié)能產(chǎn)品政府采購品目清單》中政府強(qiáng)制采購的產(chǎn)品，供應(yīng)商應(yīng)當(dāng)提供由國家確定的認(rèn)證機(jī)構(gòu)出具的、處于有效期之內(nèi)的節(jié)能產(chǎn)品認(rèn)證證書的原件掃描件或“全國認(rèn)證認(rèn)可信息公共服務(wù)平臺(tái)”（http://cxcncacn）的認(rèn)證信息截圖，否則作無效響應(yīng)處理。具體要求詳見第五章符合性審查表。本項(xiàng)目涉及優(yōu)先采購節(jié)能產(chǎn)品：采購包1：序號(hào)采購品目名稱標(biāo)的名稱產(chǎn)品名稱不涉及注：響應(yīng)產(chǎn)品屬于《節(jié)能產(chǎn)品政府采購品目清單》中優(yōu)先采購的產(chǎn)品，供應(yīng)商提供由國家確定的認(rèn)證機(jī)構(gòu)出具的、處于有效期之內(nèi)的節(jié)能產(chǎn)品認(rèn)證證書的原件掃描件或“全國認(rèn)證認(rèn)可信息公共服務(wù)平臺(tái)”（http://cxcncacn）的認(rèn)證信息截圖，可以享受優(yōu)先采購政策。具體要求詳見第五章規(guī)定。本項(xiàng)目涉及優(yōu)先采購環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品：采購包1：序號(hào)采購品目名稱標(biāo)的名稱產(chǎn)品名稱不涉及注：響應(yīng)產(chǎn)品屬于《環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品政府采購品目清單》中的產(chǎn)品，供應(yīng)商提供由國家確定的認(rèn)證機(jī)構(gòu)出具的、處于有效期之內(nèi)的環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品認(rèn)證證書的原件掃描件或“全國認(rèn)證認(rèn)可信息公共服務(wù)平臺(tái)”（http://cxcncacn）的認(rèn)證信息截圖，可以享受優(yōu)先采購政策。具體要求詳見第五章規(guī)定。32技術(shù)要求采購包1：標(biāo)的名稱：興文縣領(lǐng)航校長培訓(xùn)項(xiàng)目序號(hào)符號(hào)標(biāo)識(shí)技術(shù)要求名稱技術(shù)參數(shù)與性能指標(biāo)1★服務(wù)內(nèi)容及要求一、培訓(xùn)對(duì)象遴選50名優(yōu)秀校長（含書記、副書記、校長、副校長）參加培訓(xùn)。二、培訓(xùn)目標(biāo)聚焦校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的四大核心能力，通過“理論-實(shí)踐-反思-創(chuàng)新”閉環(huán)培養(yǎng)，提升校長戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)校治理現(xiàn)代化水平，為興文縣基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展、建成民族地區(qū)教育強(qiáng)縣提供堅(jiān)強(qiáng)智力支持。三、培訓(xùn)原則（一）任務(wù)導(dǎo)向，按需施培堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，源于校長的崗位需求分析，基于校長的真實(shí)問題，歸于校長能力提升?！袄碚?實(shí)踐-反思-創(chuàng)新”閉環(huán)：通過集中學(xué)習(xí)輸入知識(shí)、名校參訪對(duì)標(biāo)先進(jìn)、實(shí)地調(diào)研解決問題、成果展示固化經(jīng)驗(yàn)，形成完整學(xué)習(xí)閉環(huán)。分階段提交規(guī)劃、案例、方案等成果，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)效。（二）專業(yè)引領(lǐng)，項(xiàng)目推進(jìn)深入研究校長的成長規(guī)律，完善培訓(xùn)課程體系，以“學(xué)以致用”理念，專家全程伴隨指導(dǎo)：從講座到實(shí)地調(diào)研，專家團(tuán)隊(duì)貫穿各階段，確保理論與實(shí)踐深度融合。（三）整合資源，協(xié)同創(chuàng)新雙地聯(lián)動(dòng)（上海+興文）：依托華師大資源開展高端理論學(xué)習(xí)，結(jié)合興文本地實(shí)踐推動(dòng)成果落地。全程、全方位參與管理，監(jiān)控過程，全面提高培訓(xùn)質(zhì)量。四、培訓(xùn)設(shè)計(jì)與課程培訓(xùn)以需求和問題為導(dǎo)向，強(qiáng)化任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分階段進(jìn)行安排，整體上從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與教育現(xiàn)代化治理、新課標(biāo)背景下的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與課堂革命、現(xiàn)代學(xué)校治理與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升、五育融合與學(xué)校文化生態(tài)建設(shè)四個(gè)模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)。（一）課程（堂）改革與教育教學(xué)改革發(fā)展1新課標(biāo)與教學(xué)改革。新課標(biāo)核心素養(yǎng)解讀（學(xué)科融合、大單元教學(xué)）、課堂教學(xué)創(chuàng)新策略（項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、差異化教學(xué)）、校本課程開發(fā)與實(shí)施（跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)與案例、學(xué)校資源庫建設(shè)）。2教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升。教研組建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展（教研活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師成長規(guī)劃）、課堂觀察與評(píng)價(jià)（聽評(píng)課工具、教學(xué)反思機(jī)制）、實(shí)踐環(huán)節(jié)：中期匯報(bào)與主題工作坊（學(xué)校課程方案優(yōu)化研討）。（二）學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與教育現(xiàn)代化治理1戰(zhàn)略規(guī)劃與政策分析。教育政策與區(qū)域教育發(fā)展（國家政策解讀、縣域教育規(guī)劃案例）、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定（SWOT分析、目標(biāo)設(shè)定、資源整合）、教育現(xiàn)代化治理工具（人工智能助力管理效能提升、大數(shù)據(jù)管理、智慧校園建設(shè)）。實(shí)踐環(huán)節(jié)：名校參訪（上海優(yōu)質(zhì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃案例學(xué)習(xí)）2治理能力提升?，F(xiàn)代學(xué)校治理體系（扁平化管理、家校社協(xié)同）、教育質(zhì)量監(jiān)測與評(píng)估（KPI設(shè)計(jì)、績效管理）、專家實(shí)地調(diào)研指導(dǎo)（本地學(xué)校規(guī)劃修訂工作坊）。（三）五育融合與學(xué)校文化生態(tài)建設(shè)。1五育融合理論與實(shí)踐。五育融合政策解讀與實(shí)施路徑（德育創(chuàng)新、跨學(xué)科融合）、勞動(dòng)教育與綜合實(shí)踐課程設(shè)計(jì)（校本化勞動(dòng)教育案例）、美育與體育特色課程開發(fā)（藝術(shù)教育、健康校園建設(shè)）。2學(xué)校文化生態(tài)構(gòu)建。學(xué)校文化品牌建設(shè)（結(jié)合地域文化和學(xué)校形成的歷史文化特色、核心理念提煉、文化符號(hào)設(shè)計(jì)）、德育創(chuàng)新與班級(jí)文化建設(shè)（主題班會(huì)設(shè)計(jì)、學(xué)生自主管理、人文教室打造）、實(shí)踐環(huán)節(jié)：名校研學(xué)（上海特色文化學(xué)?？疾?，如德育示范校、STEAM教育標(biāo)桿校）。（四）現(xiàn)代學(xué)校治理與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升1治理能力深化。學(xué)校治理數(shù)字化轉(zhuǎn)型（信息化平臺(tái)應(yīng)用、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策）和運(yùn)用人工智能（AI）促進(jìn)學(xué)校教學(xué)變革（對(duì)教與學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)手段更新、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)的變革）、當(dāng)代環(huán)境的特殊學(xué)生（心理異常學(xué)生、留守學(xué)生、單親家庭學(xué)生、抗挫折能力差）的教育、風(fēng)險(xiǎn)防控與危機(jī)管理（輿情應(yīng)對(duì)、校園安全預(yù)案）。2團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力與成果轉(zhuǎn)化。高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)（溝通技巧、沖突管理）、領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力提升（目標(biāo)分解、責(zé)任落實(shí)）。實(shí)踐環(huán)節(jié)：成果指導(dǎo)（專家一對(duì)一反饋學(xué)校治理改進(jìn)方案）。結(jié)業(yè)展示（培訓(xùn)結(jié)束后，參培人員根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本校實(shí)際，推動(dòng)興文縣學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的匯報(bào)與思考分享。）五、培訓(xùn)模式與方式（一）集中理論學(xué)習(xí)1專題講座。邀請華東師范大學(xué)教育學(xué)部專家、教育政策研究者開展主題講座，內(nèi)容涵蓋戰(zhàn)略規(guī)劃、教育現(xiàn)代化治理、五育融合、新課標(biāo)教學(xué)等核心領(lǐng)域。2案例分析。結(jié)合國內(nèi)外先進(jìn)教育案例，分析學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、課程改革、文化建設(shè)等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。3政策解讀。深入解讀國家及地方教育政策，幫助校長把握教育改革方向。（二）名校參訪與跟崗研修1訪學(xué)跟崗。組織學(xué)員赴上海優(yōu)質(zhì)學(xué)校（如德育示范校、STEAM教育標(biāo)桿校）參觀，學(xué)習(xí)其發(fā)展規(guī)劃、文化生態(tài)建設(shè)、課程創(chuàng)新等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2經(jīng)驗(yàn)交流。與上海名校管理者、教師座談，探討治理模式、教學(xué)改革等具體問題。對(duì)標(biāo)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，拓寬校長視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。（三）專家指導(dǎo)與調(diào)研針對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、課程方案等開展修訂指導(dǎo)，以“問題-研討-優(yōu)化”模式推動(dòng)實(shí)踐轉(zhuǎn)化。（四）中期匯報(bào)與主題工作坊